『数学科の到達目標と学力保障　第３巻　第３学年』の詳細情報

(3)　数学的水準の絶対評価と関連させながら，観点別評価を設定するようにした。

(4)　評価の問題は，当然，それぞれの学年で，本来，どのような学習内容を学習すべきかという問題に発展する。特に，この巻が対象とする３年生の場合，生徒は，既に，数学を体系的論理的に学習し得る段階に来ており，この点は一層重要である。例えば多項式の計算と因数分解では，単なる技術としてではなく，体系立った計算法則に由来する学習となるようにしたい。また２次方程式の学習では，２次の項ｘ2の係数を１に限ることなく，一般的な場合に及ぶようにしたい。同様に２次関数についてもｙ＝ａｘ2に限定することなく一般的な２次関数に及ぶ必要がある。相似形や，空間の幾何学の学習についても，体系的論理的な展開とする必要がある。更に，三平方の定理の発展として３年生は三角関数に及ぶ必要がある。本書では以上のような意図を生かし，３年生に相応しい高次の学習内容に及びながら，評価の問題を検討することとした。

(5)　学校現場での先進的な実践を基礎として内容を展開した。

以上のような観点に立って，この本は執筆された。

　執筆者としては，監修の私や編集の菊池乙夫・中込雄治両氏と共に，長年，数学教育の研究を続けてこられた方々の中で，現在も在職中の方々にお願いした。監修の私や編集の菊池・中込氏も，学校現場での実際を参酌して執筆した。なお編集の両氏には，各執筆者から寄せられた原稿の編集について随分と尽力して頂いた。

　以上のようにしてできたこの本が，全国の中学校の数学担当の先生方に活用されることを願っている。また「別館　理論編」も併せて読まれることも願っている。

　この本には未熟な点もあるが，それらは再版以降で改めていきたい。なお，この本が出版されるまでには，明治図書編集部の江部満氏，鈴木徳子氏に，ご無理なお願いをし，いろいろとお世話になった。この紙面を借りて厚くお礼を申したい。

　　2003年10月１日　　　監修者　／横地　清