『国語教育学の建設2 実験授業による授業改革への提案』の詳細情報

　当日、小学校六（二・三・四・五・六各学年）、中学校三（一・二・三各学年）、都合八つの研究者による提案授業が行われ、その後それぞれの提案授業について、小・中学校の実践者を含む各五名の指定討論者による授業検討が行われた。

　この企画の最大の特色は、大学の国語教育研究者が提案授業を行い、小・中学校の実践者を含む研究者がその授業を検討するという方法をとった点にある。通常は、大学の研究者は、幼・小・中・高校の実践者の行う授業を対象に考察を行い、場合によっては批評を加えるという方法をとることが圧倒的に多い。実践者と研究者の役割分担から考えて、それは当然のことかもしれない。しかし、この企画では、そういう通常の役割分担をあえて逆転させたのである。

　このような方法をとった最大の理由は、国語科授業に関する研究者の提案を、単なる理論としてではなく、研究者自身による授業として提案していただき、その授業を実践者も交えて検討し、研究者の提案の妥当性を検証するという、国語科教育研究の新しい方法を試みたかったからである。

　研究者が飛び入りの形で授業を行うことには問題もあるし、限界もある。実践者の側からは、授業は子どもたちと教師が時間をかけて作り上げていく歴史形成の営みであり、その歴史過程を断ち切って行われる授業は授業ではないという批判もあろうし、授業は研究者が飛び入りでできるほど甘いものではないという批判もあろう。研究者の側からは、ごく限られた時間の授業だけで何が言えるのだという疑問も出されるであろう。それらの批判や疑問はもっともであるが、そういう問題や限界を承知の上で、あえてこのような方法をとったのは、研究者自らが授業を試み、実践者に批評していただくことによって、研究者・実践者共に高まる国語科教育研究のあり方を試みてみたかったからである。とはいえ、それがどこまで実現できているかは、読者諸賢のご判断にまつほかない。読者諸賢に、厳しく暖かいご示教をお願い申し上げたい。

　この企画の立案と運営、本書の企画・編集の一切は、大会運営委員長であった中西一弘氏（当時、大阪教育大学教授。現在、プール学院大学教授）によって進められた。長い時間を要したが、本書を出版にまで漕ぎつけてくださった中西一弘氏のご労苦に心から感謝申し上げる。また、当日の授業記録や討論記録が十分でなかったところもあり、ご執筆いただいた方々には思わぬご労苦をおかけし、結果的には出版の大幅の遅れを招くことにもなった。ご執筆いただいた方々にお詫びと御礼を申し上げる次第である。本書もまた、明治図書出版のご協力により世に送り出すことができた。江部満氏をはじめとする明治図書出版の皆さんに厚く御礼申し上げる。