事例１　事象を数学的にみようとする態度を育てる指導（２年）
事例２　夏休みの課題から写真を選んだ指導（２年）
事例３　日ごろの指導での写真利用（３年）
事例４，５　問題の発表会と生徒による授業評価（１，２年）

第３章　新聞を利用した学習指導

第１節　マスコミによる情報の利用

第２節　新聞記事にこだわる理由

第３節　新聞記事を利用した指導事例

事例１“南方領土”は波から守った
事例２　ＮＺ馬初勝利，オグリは２位
事例３　サッカー・ワールドカップ

第４節　考察

第５節　新聞からの問題設定の方法

第４章　コンピュータを利用した問題作成

第１節　数学教育におけるコンピュータの活用

（1）　数学教育におけるコンピュータ活用法
（2）　数学的活動を支援するためのコンピュータ

第２節　コンピュータを活用した問題作成

（1）　問題作成の意義
（2）　問題設定のタイプ

第３節　コンピュータからの問題作成の方法

（1）　コンピュータの特徴と利用の仕方
（2）　コンピュータを利用した作問過程
（3）　実施に際しての留意点

第４節　学習指導事例

事例１　２人に１台のコンピュータを使って（２，３年）
事例２　教室に１台のコンピュータを使って（３年）
事例３　作問への動機づけと作問活動の振り返りを重視して（３年）

第５章　作図ツールとしてコンピュータを利用した学習指導

第１節　作図ツール（Geometric Constructor）を用いた問題作成

（1）　問題設定の活動を支援するためのソフトに必要なこと
（2）　問題設定の活動を支援するための２種類のソフト
（3）　作図ツールの例としてのGeometric Constructor
（4）　どう使うか―基本的な考え方―

第２節　作図ツール（Geometric Constructor）を使った問題解決のための問題とその解決の例

事例１　重心と外心の軌跡
事例２　四角形の中点を結んでできる四角形
事例３　四角形の角の二等分線からできる四角形
事例４　内心の軌跡
事例５　垂心の軌跡
事例６　小学校の教科書の図形を元にした問題解決の例

結びにかえて

はじめに

　左頁の写真やコンピュータグラフィックスを御覧いただきたい．そこには，どのような数学の内容や問題が潜んでいるだろう．そこに何か問いを設定することから，数学を創りだすことはできないであろうか．さらには，その活動自体を生徒自身が進められるようにできないであろうか．無論，難しいと答える方もおられよう．しかし，そういった教育活動を，現実のものとすることこそが，今私たちに求められている．

- 明治図書
- 場面からの問題作成、3部作の第一作である。
  問題から問題へ、条件換えによる問題作りはよく知られている。
  数学的モデル化では、最初に問題文はなく、あるのは状況。
  では、場面から問題はどう作るのか。
  教室での指導法をはじめて記したのが、この本である。
  問題作成方法もオリジナル。誰もができます。
  
  2011/8/26

『シリーズ・課題学習の教材開発1 メディアを活用する数学科課題学習』の詳細情報

目次

はじめに