『算数科指導の定石化シリーズ5 文章題指導の定石』の詳細情報

　文章によってお互いの考えをやりとりすることは非常にむつかしいことです。自分の考えに似ていることは分かりやすいのですが，そうでないと分かりにくいのは当然です。それを覚悟してこの本を読んでください。わたしは全力をあげて，分かって頂けるように書いたつもりですが，文章によるむつかしさという障害はどうすることもできません。だから「読めばそれだけで分かる」などと言う大それた気持ちは全然ありませんので，分からないところがあればお知らせください。すぐにご返事いたします。

　☆文章題を考える

　この本で取り上げる対象は“文章題を考える”ことです。“考える”ということばは，非常に広く，いろいろな意味に使われます。この本ではその中の一部分である“文章題を考える”だけを取り上げます。この他の“考える”については触れませんので，この本だけで“考える”の指導がすべて分かるのではありません。

　☆この本の構成

　この本の指導法は，

　Ａ　文章題を考えることを教える筋道

　Ｂ　ひとりひとりのこどもの指導法と扱い方

　Ｃ　練習問題

で構成されています。

　この３つが揃わないとうまく指導できません。この３つは有機的一体をなすものですから，この本に書いてあることをバラバラにして，その一部分だけをあなたのこれまでの指導法の中に取り入れては，有機体は死にます。それでは決してうまくゆきません。ここは重要なところですから，有機体を殺さぬように気をつけてください。

　☆この指導法を実施するには

　この本の指導法の全体が分かって「これで指導すればうまくゆく」という自信がついたら実行してください。「うまくゆくかな」と疑いながら実施すれば失敗するに決まっています。「自信がつくまで実行しない」のが成功の秘訣です。

　実行するときには，この本に書いてあるとおりにしてください。自分の判断で変えてはいけません。あなたが「なんでもないこと」と思って変えたことが，実は決定的な変更であるかも知れません。そのためにうまくゆかないと困りますので，必ずこの本に書いてあるとおりにしてください。

　☆練習問題の使い方

　たとえば，この本の練習問題は，時間がくると打ち切って残りは使わずにおき，次の時間には新しい問題を使うように作られています。それなのに「問題を全部解答しなさい」と指示されると，こどもたちはできない問題が残るので「できた」という喜びを感じることができません。これが続くと文章題を考える練習が嫌いになります。こんなことになるといけないので，この本に書いてあるとおりに指導してください。

　☆昨日よりよくできた人

　また，時間の終わりには「昨日よりよくできた人，同じ人は手をあげなさい」と指示することになっています。この指示をして，こどもたちの目を自分の進歩に向けないと，こどもたちは文章題を好きになりません。

　この本の練習問題にはむつかしい問題が入れてあるので，こどもたちができない問題に目を向けると「できた気がしない」のです。反対に，できるようになった方に目を向けると，必ず進歩するように問題を配列してありますから，こどもたちは自分の進歩に気がついて喜ぶのです。