『中学校新数学科の授業創り1 豊かな数学の授業を創る』の詳細情報

　そこで，私たちは，日々の数学の授業を何とかしたいと願っている先生方が新しい数学科の授業を創り出す力を付けるのに役立つ本をつくろうと考えました。そのために，これまでの日本の中学校数学教育の実践・研究の蓄積のうえに立ち，中学校数学の目的や目標，数学観，授業観などを踏まえて，「よい数学の授業」を具体的に描くことにしました。

　私たちが考える「よい数学の授業」とは，「子どもが考えることを楽しんでいる授業」です。それは，数学教育の目的・目標の達成を目指すと共に，個々の子どもの必要性に応じるものであるとも言えます。このようなよい数学の授業を創るために，授業改善の仕方を具体的に示すことにしました。

　本書は，２巻構成の「中学校新数学科の授業創り」の第１巻として，『豊かな数学の授業を創る』ことに焦点を当てたものです。これは，日々の数学の授業を，まずできるところから改善しようとするものです。

　日々の数学の授業では，子どもたちが数学の理解を深め，数学の技能に習熟し，数学の考え方を身に付けることを目指しています。このことは言うことはたやすいのですが，実際の数学の授業ではそう簡単ではありません。

　そこで，本書では，第�T章「数学の授業を創る」において，中学校の数学の授業を改善するための方向性を探るために，中学校数学教育の目的・目標や数学的活動について述べます。第�U章「授業における数学の本質を探る」においては，中学校の数学の授業を改善するための基盤をつくるために，中学校数学の主な指導内容である，数と式，図形，関数，確率・統計の指導の意義について考えます。そして，第�V章「豊かな授業創りを目指して」において，数と式，図形，関数，確率・統計のそれぞれの内容のよりよい理解を目指すための授業の改善の着眼点について具体的に示します。最後に，第�W章「数学の力へ」においては，授業改善の新たな方向として数学内容の理解に加え数学の考え方や方法を身に付ける意義について考えます。

　数学の授業の目的や目標を確認し，中学校数学の主な内容ごとの指導のあり方をもう一度振り返り，数学の授業の基盤を固めようというのです。

　なお，第２巻『新たな数学の授業を創る』は，これまでの中学校の数学教育の研究成果に学んでさらに授業を改善しようとするものです。そこでは，授業観を問い直し，授業研究や教材研究のあり方を考えます。その上で，日本で1980年代以降に行われた数学の授業改善の研究成果を示し，そこから授業改善の方向性を学びます。本書と併せてお読みいただけると幸いです。

　多くの先生方が，本シリーズを読み，数学の授業の改善に取り組み，子どもたちが数学を楽しむような授業が展開されることを心から願っています。

　なお，本書の出版にあたりましては，明治図書の石塚嘉典氏，飯島トミ氏に大変お世話になりました。心より感謝の意を表します。

　　平成21年５月　　　編著者