『中学校数学科　中１ギャップを撃退する指導のアイデア３６』の詳細情報

　中学校数学科は，「中１ギャップ」が顕著な教科であると言われています。今回の学習指導要領改訂においても，重要な課題の１つととらえられ，小・中学校間の一部で学習内容を重複させた教育課程が編成されるなど，他教科ではみられない学校種間をまたいだ対応措置がとられました。また，小・中連携事業の一環として，数学教師による算数の乗り入れ授業なども行われるようになっています。

　一方，このような制度的な改革とは別に，現場の数学科教員にとって「中１ギャップ」は，その後３年間の生徒の数学の学習をも左右しかねない，毎日の授業で直面する非常に大きな課題でもあります。

　一口に数学学習における「中１ギャップ」と言っても，コンパスをうまく操ることができないといった基本的な技能の問題から，特定の学習内容に固有の問題，学習が進むにつれて表面化する思考面の発達にかかわる問題まで，その表れ方や原因は一様ではないと思われます。

　また，全国学力・学習状況調査で指摘されている活用力や表現力の低下の問題や，学習指導要領の改訂による「資料の活用」領域の新設など，授業改善の必要性も求められています。

　そこで本書では，上記のような個別の課題に対して有効な対策をとることができるよう，数学学習における「中1ギャップ」の具体的な事例を列挙し，その対策法を提案したいと考えました。

　中学校第１学年の単元の様々なケースごとに，「中１ギャップ」の具体的な状況を示し，そのつまずきに対応した指導改善のための授業実践を提案しています。基本的には，日々の１時間の授業における展開のあり方を取り上げるようにしました。また，その授業実践の中での教師の支援の改善について考察するとともに，授業内での解決が難しい生徒に対しては，個別の補充指導の工夫の仕方についても提案しています。

　これまでの授業を振り返り，小学校算数科と中学校数学科の間の段差にスロープをかけ，９年間にわたって滑らかに学習を積み重ねていくための方策を見いだすことに，本書を役立てていただければ幸いです。

　最後に，本書の出版に当たって，十数年来ともに実践を重ねてきた岡山県総合教育センター大月一泰氏と岡山県立岡山操山中学校平野圭一氏，算数教育の立場から貴重なご助言をいただいた岡山大学黒崎東洋郎氏にお礼申し上げます。

　また，本書の刊行に当たって企画の段階から粘り強くご援助いただきました明治図書出版教育書編集部の矢口郁雄氏に心から感謝いたします。

　　2010年２月　　　／川上　公一