目次
- はじめに
- Ⅰ 五年生の算数と総合学習
- １ 子ども達の現状
- 高まる自律的行動力／ 体験から創り出す自分の論理で／ テレビによる自然や社会への関心
- ２ 算数教育における問題点と展望
- 学習内容と指導の要点／ 生きる力を育む実践
- ３ 算数をベースとする総合学習
- 総合学習を構成する要点／ 総合学習の事例
- Ⅱ テーマ編 第五学年
- Ⅰ ゴミと資源ゴミの回収に協力しよう！ ―体積と求積公式、単位の活用―
- １ テーマの概況
- テーマの設定／ 牛乳パックを対象に／ 算数と他教科の主要な学習内容／ 体積の大きさ感覚／ 基礎となる力
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- 調理員さんのお話から／ 90リットルはどんな大きさ？／ 回収への協力とは？／ 紙屑はどう捨てる？
- 授業案例 総合学習テーマ「ゴミと資源ゴミの回収に協力しよう！」（第10・11時学習指導案）
- ４ 力をつける課題
- 【算数に関する問題例】
- 【社会科に関する問題例】
- 【図工に関する問題例】
- 【学活に関する問題例】
- ５ まとめと評価、発展
- 子ども達がつけた力／ 学習を生活に活かす
- Ⅱ 角形コマを作って回そう！ ―正多角形の定義、性質、作図とその活用―
- １ テーマの概況
- テーマの設定／ 正多角形のコマと宝箱／ 算数と他教科の主要な学習内容／ 基礎となる力
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- 多角形コマを作ろう／ よく回るコマの条件／ 正多角形の作図／ 宝箱作り
- 授業案例 総合学習テーマ「角形コマを作って回そう！」（第４・５時学習指導案）
- ４ 力をつける課題
- 【算数に関する問題例】
- 【図工に関する問題例】
- 【理科に関する問題例】
- ５ まとめと評価、発展
- 自ら学ぶ取り組み／ 価値ある結果を生み出す
- Ⅲ 値上げ・値下げを調べよう！ ―割合とその三用法、歩合・百分率―
- １ テーマの概況
- テーマの設定／ 調査してから学ぶ／ 算数と他教科の主要な学習内容／ 基礎となる力／ 社会に眼を開く／ 物価変動を割合で見る／ 取材して新聞作り
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- 地域での取材活動／ 割合の理解と習熟
- 授業案例 総合学習テーマ「値上げ・値下げを調べよう！」（第２・３時学習指導案）
- ４ 力をつける課題
- 【算数に関する問題例】
- 【国語に関する問題例】
- 【社会科に関する問題例】
- ５ まとめと評価、発展
- 子ども達主体の学習
- Ⅳ 台風にそなえよう！ ―時速・分速・秒速―
- １ テーマの概況
- テーマの設定／ テーマ展開への工夫や配慮／ 算数と他教科の主要な学習内容／ 基礎となる力／ 子ども達につける力
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- 台風との出会い／ 秒速2.8mの実験／ 時速10・20・30kmの体感／ 台風接近は何日何時頃？
- 授業案例 総合学習テーマ「台風にそなえよう！」（第５・６時学習指導案）
- ４ 力をつける課題人間関係
- 【算数に関する問題例】
- 【理科に関する問題例】
- ５ まとめと評価、発展
- 子ども達がつけた力／ 速さへの取り組み
- Ⅲ 六年生の算数と総合学習
- １ 子ども達の現状
- 社会的視野の広がりと孤立する人間関係／ 言語を介しての知識増大／ 手作業の向上と多面的な視点
- ２ 算数の教育における問題点と展望
- 学習内容と指導の要点／ 生きる力を育む授業
- ３ 算数をベースとする総合学習
- Ⅳ テーマ編 第六学年
- Ⅰ私たちのミニオリンピックを開こう！ ―倍と割合―
- １テーマの概況
- テーマの設定／ オリンピックから学ぶ／ 記録の処理／ 算数と他教科の主要な学習内容／ 基礎となる力／ 二量とその割合の関係／ 個々の伸びを大切に
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- ミニオリンピックの企画／ 得点の出し方
- 授業案例 総合学習テーマ「私たちのミニオリンピックを開こう！」（第６時学習指導案）
- ４ 力をつける課題
- 【算数に関する問題例】
- 【体育に関する問題例
- ５ まとめと評価、発展
- 子ども達がつけた力／ 子ども達の感想から
- Ⅱ アイスクリームを作ろう！ ―比とその活用―
- １ テーマの概況
- 生きる力を育むテーマ／ カルピスとアイスクリーム／ 算数と他教科の主な学習内容／ 基礎となる力／ 育てたい力
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- カルピスで学ぶ比／ アイスづくりの感動
- 授業案例 総合学習テーマ「アイスクリームをつくろう！」（第３時学習指導案）
- ４ 力をつける課題
- 【算数に関する問題例】
- 【理科に関する問題例】
- 【家庭科に関する問題例】
- ５ まとめと評価、発展
- 子ども達がつけた力／ アイスパーティで仕上げを
- Ⅲ 恐竜の図を実物大に拡大して見よう！ ―図形の拡大・縮小―
- １ テーマの概況
- テーマの設定／ 作業を通して深い知識へ／ 算数と他教科の主要な学習内容／ 基礎となる力
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- 恐竜の化石写真から実物を想像／ 頭部化石図を実物大に／ 恐竜の原図をみんなで拡大／ 拡大・縮小の性質による作図
- 授業案例 総合学習テーマ「恐竜の図を実物大に拡大して見よう！」（第３・４時学習指導案）
- ４ 力をつける課題
- 【算数に関する問題例】
- 【理科に関する問題例】
- ５ まとめと評価、発展
- 子ども達がつけた力／ 子ども達の喜び
- Ⅳ 自分達で考えて修学旅行しよう！ ―場合の数―
- １ テーマの概況
- テーマの設定の背景／ 計画しながら学ぶ／ 算数と他教科の主要な学習内容／ 基礎となる力／ 仲間とともに学ぶ／ 順序よく考える力をつける／ 歴史や生き方を学ぶ
- ２ 指導計画とその展開
- ３ 子ども達の活動状況と指導の急所・授業案例
- 摸形図の到達／ フィールドワークの計画
- 授業案例 総合学習テーマ「自分達で考えて修学旅行しよう！」（第２時学習指導案）
- ４ 力をつける課題
- 【算数に関する問題例】
- 【社会科に関する問題例】
- ５ まとめと評価、発展
- 自分達で作る意識／ 総合学習の熱気
-
明治図書
