『図解　小学１年の学級経営 世界一わかりやすいクラスづくりの本』の詳細情報

　学習内容や身につけてほしいことはたくさん思い浮かびますが，「子どもたちは，ほめられるために学校に来ている」。そう意識すると，教師としての自分自身の行動や子どもたちへのまなざしが変わってきます。

　その他にも１年生では，子どもたちが「自分が好き，友だちが好き，学校が好き」と感じられる瞬間をつくること，「できないことがあっても助け合えば大丈夫」という経験をすることを大切に，学級経営をしています。

２　一気に理想を叶えるのではなく，一つひとつ積み重ねる

　学年が上がると，４月の段階で基本的なルール（あいさつの仕方・休み時間の過ごし方・話の聞き方など）がある程度身についているところからのスタートになります。しかし，１年生はすべてゼロからのスタートです。トイレの使い方・傘の置き方・登校した後の過ごし方…一つひとつを確認しながら進んでいきます。私は，はじめて1年生を担任したときに「こんなことも教えるのか」と驚くと同時に，「今まで他学年の子どもたちが自然とできていたのは，１年生のときにしっかり学んでいたからなのだな」と，１年生の大切さを実感したものです。

　他の学年に比べて，スピード感がゆっくりに感じられて「これでいいのだろうか」と焦ることがあるかもしれません。でも，１年生のこの時期は「一気に理想を叶える」のではなく「着実に基礎を固める」時期です。「返事ができること」「目を見て話を聞くことができること」「自分で水分補給ができること」「給食のエプロンをたためること」など，子どもたちの小さな「できた」を見つけて，認めて，言葉にして伝えることで，子どもたちの成長が加速していきます。焦らずできることを一つひとつゆっくり積み重ねて，認めていくことが，とくに1年生で大切にしたいことです。

３　子どもたちができることは任せてみる

　すべてゼロからのスタートと言っても，幼稚園・保育園では「最上級生」を経験してきた子どもたちです。以前，保育園の先生がこんなことをおっしゃっていました。「私たちは，この子たちには最上級生として接してきたし，立派に卒園していきました。だから，本当はいろいろ考えて自分たちでできる子なんです」と。学校というはじめての環境の中でがんばっている子どもたちに，突然「自分で考えて行動する」ことを求めるのは難しいです。しかし，「何でもしてあげる」のではなく，少しずつ慣れてきたころに，小さいことから任せてみる。そして「ありがとう！」「助かったよ！」と感謝を伝える。そうすることで，幼稚園や保育園で培ってきた力を発揮することができるのだと思います。

　１年生は，ゼロからのスタートであるとともに，保護者や園の先生方からのバトンを引き継いでスタートするものでもあります。例えば，出張やお休みで担任の先生が教室にいないこともあります。そんなときに，担任の先生がいなくても１日子どもたちが安心して過ごせるクラスをつくるためには，子どもたちの力が不可欠です。担任の先生がすべて背負うのではなく，子どもたちのもっている力を頼りながら，肩の力を抜いて楽しく学級経営ができると，先生も子どもたちも笑顔が増えるのだと感じています。

４　１年生の学習は，今までの経験を抽象化すること

　１年生を担任していて，気づいたことがあります。それは，「子どもは，自分が経験していることには興味をもつし，理解も早い」ということです。

　その視点で学習内容を見てみると，１年生では，子どもたちのあそびや生活の経験を言葉や絵で表現したり，式に表したりすることが多いです。

　１年生で習うことは多岐に渡ります。とくに国語の，ひらがな・カタカナ・漢字を学ぶということは，もしかしたら私たち大人が英語・韓国語・中国語と，３か国語を１年で習得するくらい大きなことなのかもしれません。でも，子どもたちにとってそれが可能なのは，文字を見た経験があるから・ものの名前と文字を結び付けて学習するからなのではないでしょうか。

　文字を教える，計算を教えるというように，学習内容にだけ焦点をあてて授業を考えるのではなく，「子どもたちのどんな生活経験と結びつくかな」「どんな経験を想起できたらわかりやすいかな」ということを考えることで，授業を組み立てやすくなり，子どもたちの興味関心も高まっていきます。

　余談ですが，算数で扱う時計の学習は，理解が難しい内容の１つです。最近はデジタル時計も多く見られるので，子どもたちがアナログ時計に触れる機会が減っているからかもしれません。そこで，４月や夏休み前のタイミングで「お家でアナログ時計を置ける方はぜひ置いてみてください」と保護者の方に呼びかけていました。時計が読めなくても，学習の際に「こんな時計，家にある！」と思えるだけで，子どもたちの興味関心の度合いが変わっていきます。

　このように，早いタイミングで１年間の学習内容を「どんな経験と結びつけられるだろうか」「経験が不足しがちなところはないだろうか」という視点で見通してみることもオススメです。

５　保護者の方の不安も理解する

　はじめての学校生活で不安になるのは，子どもたちだけではありません。保護者の方も不安や心配を抱えていらっしゃるかと思います。しかし，幼稚園や保育園とは違って，保護者の方と話す機会が少ないのも事実です。

　学級通信を出したり，連絡帳や連絡アプリで子どもたちのすてきな様子をお知らせしたり…手間はかかりますが，１年生の保護者にとってはとてもありがたいものです。わざわざ保護者あてに通信をつくるのは大変ですが，例えば子どもたちに向けて「今週は○○な姿がすてきだったよ！」と簡単なメッセージを１か月に１回だけでも送る（連絡帳でも，ノートでも，タブレット端末の学習ツールでも）と，それだけで保護者の方に「ひと手間かけてくれている」と感じていただけるのではないかなと思います。

　とはいえ，なかなか時間がないのも事実です。そこで私は，４月に全員分の誕生日カードをつくっていました。ラミネートをして，日付と名前を書き，月はじめに誕生日の子に渡すのです。４月につくっているので，忙しい時期でも渡すだけで簡単！　そこにいつも「生まれてきてくれてありがとう。○○さんがいるから学校が楽しいよ」という内容のメッセージを書きます。大切な誕生日にお祝いの一言を伝えることで，子どもたちにも保護者の方にも喜んでもらえたらうれしいなと思っています。

　１年生は，学校生活ドキドキのスタートの1年です。焦らず，すてきなところを認め合って，子どもたちはもちろん，先生にも「学校って楽しいね」と感じられる瞬間が１回でも多くあったらいいなと心から思っています。