『社会科教材の論点・争点と授業づくり5 “エネルギー問題”をめぐる論点・争点と授業づくり』の詳細情報

　このように重要な要因を，社会科教育はどのように考えていけばよいのだろうか。社会科教育においてエネルギーをどのように扱ってきたか，どのように教材化していけばよいのかについて，本書において考察していく。本書の内容は，次のような構成で展開する。

　現在の人間社会はエネルギー源を石油に頼り切っている。その現状，石油の確保をめぐっての政治的対立，戦争，技術開発等の現状分析を行う。現在の状況に至る以前は，木材の燃焼エネルギー，水力，石炭などをエネルギー源として使用してきた。そこには，人類１万年の歴史がある。政治，経済・技術革新の視点から，「エネルギーと人間の歴史」を解明する。続いて，現状分析，歴史的分析を踏まえて，未来社会におけるエネルギー問題を考察し，「持続可能なエネルギー開発と社会」について考えていく。エネルギー資源の枯渇による暗澹とした未来でなく，人間の英知を結集しての明るい未来社会の可能性について考察を進める。

　次には，これまでの社会科授業がエネルギー問題を，どのように扱ってきたのかについての検討をする。社会科の重要な教材の一つである農林水産業は，基本的には，太陽熱をエネルギー源とした循環型の人間活動である。自然の恵みに大半を頼ってきたことから，これらの学習において，エネルギーの視点からの教材分析は不十分である。エネルギーの視点からの教材の見直しをしてみたい。日常生活とエネルギー・省エネ生活は社会科学的に解明されてきたのだろうか。化石燃料を大量に使用する工業生産は，エネルギーをどのようにとらえているのだろうか。石油，石炭，ウラン等のエネルギー資源をめぐっては，どのような授業が展開されてきたのか。また，これらのエネルギー源の獲得をめぐっては，様々な紛争が起こってきている。これらはどのような授業展開になっているのだろうか。こういった問題意識から，これまでの社会科授業を，エネルギー問題に焦点を当てて解明していく。

　以上の展開を受けて，これからの社会科授業において，エネルギーをめぐってどのような論争授業を展開すべきかについて，学習指導案レベルで示す。「生きる力」が大切にされる今日，論争授業の中で問題に対して価値判断をして，自らの意志を決定していく能力を育成することが重要である。エネルギー問題は子どもの日常生活と密接に絡んでいる。したがって，論争授業として組んでいくにふさわしい論争問題である。科学的な現状分析に基づく知識，生活と密着した実感的な論争問題，未来予測を踏まえた価値判断・合理的意志決定，こういった内容を備えた「エネルギー問題をめぐる社会科論争授業」を具体的に示す。

　本書で展開した内容が，社会科の教材をより豊かにし，また，論争授業を活発にしていく契機になることを期待している。

　　　／岩田　一彦