『中学校数学　自由進度学習のデザイン』の詳細情報

　現代の教室には，学力や学習意欲に大きな差がある生徒たちが集まっています。それらすべての生徒に同じ高さのハードルを置いてしまうことが，個々の生徒の力を伸ばすことになるのでしょうか。私が提案するのは，すべての生徒の力を伸ばすことを目指す「自由進度学習」のデザインです。

　第１章では，なぜ今，自由進度学習なのかについて考えます。

　第２章では，自由進度学習に興味がある，新たに挑戦したい。または，やってみたけどうまくいかないといった先生方に，具体的な手順を紹介します。

　自由進度学習を計画するにあたって大切な考え方や効果的な活用方法だけでなく，１単元の具体的な構成や１時間の授業展開を紹介します。基本的な考え方を知っておくことで，先生方が普段されている授業の中でどのように自由進度学習を用いるとよいのかというイメージがもてると思います。

　第３章では，自由進度学習のために，どのような準備をすればよいかを記載しています。自由進度学習を考える際にまず伝えたいのは，自由進度学習が成功するかどうかは準備の仕方にあるということです。

　「単元計画表」「小テスト」「ワークシート」「練習問題」「解説動画」など，読んでいただき，どのような準備をすればよいのかという具体的なイメージをもってもらいたいと思います。

　第４章では，授業で教師が果たす役割を確認します。準備がしっかり整っていれば，授業中はほとんどの時間を机間指導に充てることができます。その際に意識すべきポイントを紹介しています。声かけ一つで生徒の思考を深め，意欲を引き出すことができるのです。教えるための机間指導ではなく，主体性を引き出す机間指導が大切です。

　第５章では，実践例として，私自身が行ってきた授業を単元の流れに沿って紹介しています。１時間の流れや導入で指導すべきこと，発問の例や生徒との会話から，具体的なイメージをもってもらいたいと思います。

　本書の中には，私が実際に自由進度学習を実践しながらうまくいかなかった失敗例も記載しています。私自身もはじめのころはなかなかうまくいかず，何度も試行錯誤しました。本書では，先生方がすぐに活用できる，単元計画表「まなびタイムについて」を，３学年分ダウンロードできるようにしています。これらを是非ご活用いただき，失敗を恐れずに是非チャレンジしてみてください。

　最後になりましたが，生徒が達成感を感じられる授業は，授業づくりをしてよかったという私たちの達成感となって返ってきます。自由進度学習を通して，生徒も先生も笑顔になれる授業づくりをしていただき，本書が少しでもそのきっかけになれば幸いです。

　　2026年１月　　　／大田　研人