電子書籍とは？もくじ
- はじめに
- 第１章 授業ができるとはどういうことか
- １ 教師としての振り返り
- ２ 教師を目指す若者の心配事
- ３ 授業を構成する３要素
- ４ 授業を規定する４要因
- ５ 授業デザインのバランス感覚
- ６ 目標づくりから授業デザインに取り組める教師になろう
- 第２章 目標づくりの目標
- 第１節 目標づくり全般に関わる目標
- 目標づくりの目標01：授業を目標から考える
- 目標づくりの目標02：目標を教師の視点から定める
- 目標づくりの目標03：問題解決の授業の目標を確認する
- 目標づくりの目標04：目標と手段を区別する
- 目標づくりの目標05：目標を子供の学習の状況と教師の指導力で決める
- 目標づくりの目標06：目標を絞り込む
- 目標づくりの目標07：目標を１時間の授業におさめる
- 目標づくりの目標08：目標の距離感をつかむ
- 目標づくりの目標09：目標の高さを見定める
- 目標づくりの目標10：目標の解像度を上げる
- 目標づくりの目標11：目標を意識して自己評価できる子どもを育てる
- 目標づくりの目標12：目標を振り返り，向き直る
- 第２節 知識及び技能の習得を目指す授業の目標づくり
- 目標づくりの目標13：知識と技能の違いを意識する
- 目標づくりの目標14：知識の質を捉える
- 目標づくりの目標15：「よさ」の理解を目指す
- 目標づくりの目標16：なぜ知識なのかを考える
- 目標づくりの目標17：用語や記号を使えるようにする
- 目標づくりの目標18：技能のレベルを意識する
- 目標づくりの目標19：学び直しの機会を設定する
- 第３節 思考力，判断力，表現力等の育成を目指す授業の目標づくり
- 目標づくりの目標20：「考察し表現すること」ができるようにする 68
- 目標づくりの目標21：「活用すること」ができるようにする 72
- 目標づくりの目標22：育成するための見通しを立てる 76
- 目標づくりの目標23：思考力，判断力，表現力等を捉え直す〈思考の種を蒔く指導①〉
- 目標づくりの目標24：３つの目標を意識する〈思考の種を蒔く指導②〉
- 目標づくりの目標25：単元を見通して目標を設定する〈思考の種を蒔く指導③〉
- 目標づくりの目標26：子供が思考の種を経験できるようにする〈思考の種を蒔く指導④〉
- 目標づくりの目標27：子供から思考の種を引き出す〈思考の種を蒔く指導⑤〉
- 目標づくりの目標28：目標を拡げる〈思考の種を蒔く指導⑥〉
- 第４節 学びに向かう力，人間性等の涵養を目指す授業の目標づくり
- 目標づくりの目標29：評価先行に陥らないようにする
- 目標づくりの目標30：目指す方向性と現状の課題を明らかにする
- 目標づくりの目標31：具体的な子どもの姿を描く
- 目標づくりの目標32：涵養することの意味を考える
- 目標づくりの目標33：他者を意識した学びを目指す
- 目標づくりの目標チェックシート
はじめに
本書を手に取ってくださり，ありがとうございます。
この本は，教師なら誰でも日常的にしているはずのこと，毎日の授業の目標づくりについて，あなたが深く考えるきっかけをつくるための一冊です。そう言われて，「授業の目標づくりについて深く考える必要なんてあるのかな」と思いませんでしたか。だったら，取りあえず本書の第１章に目を通して，「あなたは授業ができますか」という質問に自信をもって「はい」と答えられるかどうか確かめてほしいのです。そして，授業ができるかどうかは，的確な目標づくりに支えられていることを知ってもらいたいのです。
算数・数学教育に長く携わっていると，常に人々の注目を集めるトレンドが栄枯盛衰を繰り返していることがわかります。こうしたトレンドに乗って新しい算数・数学教育を追い求めようとするときでも，いつの時代も変わらず教師に求められる不易な能力を身に付けておくことが欠かせません。毎回の授業デザインで的確に目標をつくれることも，そうした能力の１つです。
本書は，明治図書の月刊誌「教育科学 数学教育」2025年６月号から2026年５月号に連載した「目標づくりから考える数学の授業デザイン」が基になっています。連載の内容に加筆修正を行うと共に，新たな内容を多数盛り込んで，授業の目標づくりについて多面的に考察できるように構成してあります。第２章にまとめた目標づくりで実現したい33の目標のうち，あなたがいくつクリアできているか，是非確かめてみてください。
最後になりましたが，雑誌連載から書籍刊行へという新しい本づくりの機会をくださった明治図書出版株式会社の矢口郁雄氏に，この場をお借りして感謝申し上げます。
2026年１月 ／永田 潤一郎
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明治図書
