『小学校国語　指導スキル大全』の詳細情報

　新学習指導要領の方向と内容を理解し，実際に授業を行っていくためには，今まで以上に方法も大切になってくるでしょう。そして，その方法こそ，国語科の授業実践の長い歴史の中で様々に創造され，先輩の教師から中堅の教師へ，そして若手の教師へと，世代を超えて受け継がれてきたものです。指導スキルはいわばリレーのようなもので，それぞれの教師がゼロから全てを生み出すのではなく，先輩の教師からバトンタッチされたものをさらに工夫を重ね，次の世代の教師たちに手渡していくものです。

　小学校と中学校の国語科の授業時数は，9年間で標準1846時間になります。そのうち，小学校の配当時間は1461時間。実に全体の8割の時間を，小学校で使い切ります。小学校は原則として学級担任制ですから，国語の授業は担任の教師が教えます。中には「国語の授業は苦手」という先生もいらっしゃるかもしれません。ただ，中学校で教科担任制になり国語の専門の教師が教えることになったとしても，小学校で身に付かなかったことを残り2割の時間で学び直すには，どうしても限界があります。

　国語の授業は，学年が上がるほど時間数が少なくなります。つまり，その学年で身に付かなかったことを上の学年で学び直すのは，難しいということです。その学年で必要なことは，しっかり身に付けていくことが大切です。そのためにも，「そのことを教えるには，どのようにすればいいのか」「どのような方法が効果的なのか」という指導スキルが欠かせません。

　一口に「国語の指導スキル」といっても，様々な方法がありますし，少ないよりはたくさん知っていた方がよいに決まっています。ただし，多くの教科・領域を教えなければならないのが小学校ですから，本書では，実際の授業の中で生かせる，そして効果的なものを選んで載せています。

　東京学芸大学附属世田谷小学校では，夏と春に先生方向けの研修セミナーを行っています。特に春休みのセミナーでは，新年度の授業づくりに向けて，全国の先生にお声をかけ，実践報告をしたり，ワークショップを行ったりしています。

　本書を執筆してくださったのは，そうしたセミナーなどでお知り合いになった先生方です。国立大附属小，私立小，公立小と，様々な立場で，国語科の授業実践を工夫されています。紹介されているスキルは，単に言葉だけのものではなく，その先生ご自身が学び，実際に教室で実践された中から選ばれたものばかりです。

　本書で紹介された指導スキルを手がかりとして，読者の先生お一人お一人が実践を通して工夫を重ね，教え方の「引き出し」を増やしていただければと思います。そして，「こんな工夫もあるよ」「このように指導するといいですよ」と，まわりにおられる国語の授業が苦手な先生や若手の先生に，〈方法〉のバトンをつないでいっていただければ幸いです。

　　2019年3月　　　／中村　和弘・清水　良