『クラス全員安心して参加できる　学級あそびＵＤ 見やすい２色刷り』の詳細情報

　教育現場でもこの考え方は非常に重要で，例えば，黒板まわりをすっきりさせることで視覚的な刺激をコントロールしたり，いすの足にテニスボールをつけることで聴覚的な刺激を和らげたりと，様々な取組が行われています。

　クラスでのあそび（レクリエーション）においてもUDを意識し，すべての子どもたちが安心して楽しめるように工夫することが必要です。あそびは，子どもたちにとって自然な学びの場であり，楽しみながら様々なスキルを育むことができます。

　しかし，ドッジボールのように，身体能力の差によって全員が同じように楽しめないあそびもあります。他にも，ハンカチ落としで一度も落とされなかった子や，いすとりゲームで最初に脱落した子は，心から「楽しかった」と言えるでしょうか。さらに，「罰ゲーム」と称して，負けた子がはずかしさを味わうような活動までセットになっていることがあります。

　子どもたちは，よくも悪くも体験から学びます。罰ゲームを行うことで「敗者に恥をかかせる」「失敗した人をみんなで笑う」といった文化がクラスに根づいてしまったら，どうなるでしょう。ゲームを通して体験的に学んだことが，知らず知らずのうちに学級生活に影響を与えてしまうのです。

　こういったことを踏まえて，本書で紹介するあそびは，能力や性別の違いを考慮し，だれもが参加しやすい工夫がされています。すべての子どもが楽しく参加できることが，安心・安全な学級を実現する第一歩になると考えています。

２．学級あそびのよさとポイント

　授業の導入やまとめはもちろん，授業が５分早く終わったときや，休み時間の学級活動など，意外と子どもたちとあそべる時間はたくさんあります。学級あそびには多くの利点がありますが，あそびをすること自体が「目的」ではないことに留意してください。学級あそびは，よりよいクラスをつくり，子どもたちが成長するための「手段」です。

�@学級あそびのよさ

　１　学習とのメリハリがつけられる

　２　ルールや時間を守る力が育まれる

　３　子どもたちが仲良くなり，信頼関係を築ける

　４　問題解決能力やコミュニケーション能力が育つ

　５　勝敗や失敗を受け入れる心が育つ

�Aポイント

　あそびを通じて子どもたちが成長するためには，いくつかの重要なポイントがあります。中でも，計画的なねらいをもつこと，振り返りの時間を大切にすることが，重要なカギです。

　まず，計画的なねらいをもつことです。どのような力を育てたいのか，どのような体験を子どもたちに与えたいのかを考え，活動を計画します。例えば，「緊張をほぐす」「名前を覚える」「集中力を高める」などです。「協力する」力を育てたい場合は，子どもたちが互いに支え合う場面が出るようなあそびを選びましょう。ねらいをもつことで，あそびがただの娯楽ではなく，学びの場としての意味をもつようになります。

　次に，振り返りの時間を設けることも大切です。「楽しかった！」で終わらせず，子どもたちが感じたことや学んだことを共有する時間をもつことで，経験を深めることができます。この振り返りのプロセスは，子どもたちが自分の成長を実感し，友だちとの関係を再確認するよい機会になります。また，振り返りを通じて次回の活動に向けての改善点や新たなアイデアも見えてくることでしょう。

　振り返りは日記のテーマにしてもよいですし，挙手や指名で発表しても構いません。教師からは「どうして楽しかったのかな？」「どんなことを意識していたかな？」「どうしてうまくいった（うまくいかなかった）のかな？」「今日学んだことは何かな？」といった具体的な声かけを心がけるとよいでしょう。

　「振り返り」があるからこそ，学級あそびに「失敗はない」と考えることができます。時にはケンカになったり，教師が叱って終わったりすることもあるでしょう。しかし，そのようなときも「なぜこうなったのか」「同じようなことが起こったら次はどうしたらよいか」と考えることで，子どもたちの成長につなげていきます。

　クラス全員が安心して参加できるあそびを通じて，楽しく，そして実りある学びの時間を共に創造していきましょう！