『国語科授業サポートＢＯＯＫＳ 言葉の力が楽しく身につく！「読むこと」の活動ネタ事典』の詳細情報

　そこには，「読むこと」の指導には時間と手間がかかるという思いや，子どもに合った具体的な手法が多く思い浮かばないということがあるのかもしれません。

　「読むこと」の指導だけとは限りませんが，子どもたちに付けさせたい力を見極め，これまでの多くの指導法研究や指導実践，そして教材研究をベースに，子どもたちの実態に応じてライブ感を忘れずに授業づくりをしていくことが大事だと私は思っています。また，冒頭にも書きましたが，「読む力」を高め，保たせるためには，日常的な取り組みも大切です。文学的文章や説明的文章の指導直後は子どもたちの力も意識も高まっていると感じることがあるかもしれません。しかし，しばらくして新しい教材を読む単元に入ると，力や意識が下がってしまっている……ということがあるのではないでしょうか。やはり，日頃の取り組みが大事なのです。

　しかし，だからといって，いつも同じ切り口の活動だけでは，子どもたちのモチベーションが下がったり，文章を味わう幅が極端に狭くなったりしてしまいます。そこで，「読むこと」の指導において，教材の特徴を生かしながら，子どもたちに必要な力を付けるための「活動ネタ」が多くあるとよいと考えました。

　また，小学校６年間では，教科書の教材の持ち味をひと通り味わって終わりということがあるかもしれません。教材を素材，指導法を調理法と置き換えた場合，素材を生かした調理法は一つではありません。一つの教材，なかでも文学的文章の作品は様々な味わい方ができます。小学校生活の中で，子どもたちには様々な作品の味わい方を体験し，読みの楽しさを感じてほしいと思っています。

　そこで，言葉に対する感覚を高めながら，文章に様々な方向からアプローチして「読む視点をもたせること」と「読む基礎体力づくり」ができるような活動を本書では紹介したいと思います。

　活動はゲーム的なライトなものから，単元の中で使うことができるもの，自身の読書体験と結び付けるものなど，幅広いラインナップになっています。

　本書は，活動を単元の指導計画の中に位置付けたり，国語の時間のはじめなどに単発で行ったり，朝の会や帰りの会，ちょっとしたスキマ時間，家庭学習の課題など，機会や子どもたちの実態に応じて使っていただけるよう構成してみました。

　子どもたちが様々な活動を通して言葉に対する感覚と意識を高め，読む力を共に育み，楽しい国語科の学びの時間にできたらといつも考えております。

　　　／山本　亘