『新任３年目から「引き出し」を増やす　困った場面をズバリ解決！指導術　学級経営編』の詳細情報

　　若手教師がつまずくことはすべて同じではないが，かなり似通っている

　ためしに，目次ページをご覧ください。

　「あぁ，これある！」という場面ばかりだと思います。このような場面は誰しもが経験するもので，対処法やそもそもそういう場面に直面する，ということを知っておくのと知らないのとでは大きな差になります。

　このシリーズでは，そんな「あるある困った場面」に対する有効策を紹介しています。

　前著『新任３年目までに身につけたい　困った場面をズバリ解決！指導術』では，授業づくり，学級経営，子どもとの関わり，保護者対応，同僚との関わり，仕事術の６つの項目ごとに，若手教師が直面する「あるある困った場面」を挙げ，それぞれに対して解決策をイラストとともに分かりやすく示しました。

　とりわけ，学級経営は小学校教師にとって仕事の中心ともいえ，これが上手くいかないと１年間苦しい思いをすることになります。

　もちろん，授業も大事ですが，若手教師にとって安定した学級経営ができる力は，より重要だと私は考えています。

　ですから，「あるある困った場面」シリーズの続編として，学級づくりの具体的な対応策を本書ではまとめました。

ほとんどの若手教師が経験する「困った場面」を掲載！

　「若手教師」とひと口に言っても様々な方がいますが，それでも意外なほど若手教師が経験する悩みは似たことが多いものです。

　私自身，初任者〜３年目までの間にこれらの悩みの多くを経験しました。一つ一つは細かい悩みであっても，積み重なると「どうしたらいいのか分からない！」と途方に暮れてしまうこともありました。

　新卒時に多くの教師が学級崩壊やそれに似た状況を引き起こしてしまう，と言われていますが，実はその原因が本書に挙げたような悩みの場面でうまく対応できなかったということもあるかもしれません。

　教育は細かいことの「積み重ね」です。挨拶ができない子たちにどのように指導するか，騒がしいときにどうするか，給食の準備が遅いときどうするか……など，これらの場面においてどう対応するかは，「絶対的な正解」はないものの，教師がその場その場で「最適解」を考え実行していくことで，子どもが少しずつプラスの方向へ進むことができます。

　しかし，これらの場面すべてで「不正解」を選択し実行していくことを「積み重ねて」しまっていったら……子どもは確実にマイナスの方向へ進んでしまいます。教師の言うことに耳を貸さなくなり，子ども同士のトラブルが多発し，授業が成立しなくなってしまうこともあります。

　本書はそのような，若手教師のほとんどが経験し，なおかつ実は重要な「あるある困った場面」の事例をたくさん取り上げました。その一つ一つの悩み，困りに，「少し先輩」の立場から答えたのが本書なのです。

　本書に挙げた「あるある困った場面」は実際に私やサークルメンバーが経験したものです。しかも，我々の年齢層は20代後半〜30代ですので，まだまだその場面での記憶も鮮明です。若手教師の思い，立場や状況なども加味したうえでのアドバイスとなっています。

具体的な実践を２本ずつ掲載！

　本書の大きな特徴が，一つの「あるある困った場面」につき，二つの具体的実践を掲載している，ということです。

　困った場面自体は「あるある」でも，日本全国に同じ教室は二つとありませんし，同じ子どもも２人といません。すべての状況は「特殊」であるとも言えます。そんな中「こうすればすべて問題は解決され，うまくいく」という方法は残念ながら存在しません。

　前著『新任３年目までに身につけたい　困った場面をズバリ解決！指導術』ではどちらかというと「基本的」な対応について掲載しました。そのため，それで解決する場合もあれば，それでは通用しない場合もあったかもしれません。繰り返しになりますが，絶対的な正解，万能な手法などないからです。

　そこで本書では，さらに詳しい具体的実践を二つ掲載し，その中から読者である先生方が，指導の引き出しを増やし，本書に書かれている実践から選んだり組み合わせたりして，目の前の子どもたちにとっての「最適解」を導き出していただく，ということを目指しました。

　私を含めた「KYOSO’s」のサークルメンバーたちで実践して，効果があった内容やその問題への考え方などをなるべく具体的に書きました。中には，二つの実践が大きく異なるものもあります。だからよいのです。それらをお読みになり，「これはうちのクラスでやれそうだな」とか「この考えには納得できるな」というものを取り入れていっていただければいいですし，「この実践のここと，あの実践のあれを組み合わせたらなおよさそうだ」などと組み合わせてもよいでしょう。

　いずれにせよ，一つの問題に対して二つの実践が掲載されていることで，それらを比較しながら読むことができ，実践の引き出しを増やすことができるのです。

　少し経験を積んで，様々なケースを経験してこられた若手の先生にこそ，お読みいただきたいと願っています。

　　　編著者　教育サークルKYOSO’s代表　／土居　正博