『日本語の力を鍛える「古典」の授業』の詳細情報

　本書は、この二年間の立命館小学校における「古典」の授業の実践から生まれたものである。

　私は、立命館小学校での「古典」をスタートさせるに当たって、以下の五つのことを大事にしようと考えた。

　�@　古典教材の音読・暗唱を重視する。

　　　→古典を通して、日本語のリズムを体得することをめざす。

　�A　内容理解を伴う音読・暗唱にする。

　　　→音読・暗唱を生徒にとって意味のある、かつ興味・関心のもてるものとする。

　�B　古典教材の読解を通して、文学の読みの方法（読み方）を身につけていく。

　�C　古典の理解を通して、今の自己や社会・世界のあり方などを考える視点をもつ。

　�D　京都という立地を積極的に生かし、体験・見学などの機会を多くもつことで、生徒が古典の世界を実感をもって受け止めることができるように努める。

　立命館小学校では、五年生になるまでにも朝のモジュールの時間に古典作品の音読はかなり行われていた。百人一首大会も行われており、百人一首の歌も子どもたちに身近なものとしてあった。そのような古典とのふれあいを活かし発展させていくことをまず、大事にしようと考えた。

　そして、内容理解を伴った音読・暗唱にすることで、子どもたちにとって古典の世界をいっそう魅力的で興味のもてるものにしようと考えた。低・中学年は意味がわからなくても、リズムや語呂のよさなどで喜んで音読・暗唱に取り組んでいく。しかし高学年ともなると、それだけではむつかしくなる。高学年では、リズムのよさがなぜ生まれるのか、その文章がどのように素晴らしいのか、どんな工夫がそこではされているのか……そういうことも理解できるし、わからせていきたいと考えた。そのような理解に支えられた音読・暗唱は、意味もわからず声を出すものとは、自ずと異なりより高度なものとなる。

　また、ともすれば古典を学ぶ意味は、子どもたちにとって見えにくい。千年も前の文章をなぜ読まなくてはならないのか。昔の言葉をなぜ勉強しなくてはいけないのか。その問いに対して、古典は長い時間を経て残されてきた素晴らしいものだから学ぶのだ、とは答えたくなかった。それは答えであって、答えになっていない。今を生きる子どもたちが、彼らの感覚で素直に理解でき、実感できる、そんな「古典を学ぶ意味」を子どもたちに示さなくてはならないと考えた。

　私は、長く高校の現場にいた。そこで、古典教育がたくさんの古典嫌いを生み出す様を見てきた。高校での古典教育をかろうじて維持しているのは、大学入試さらにいえばセンター試験である。入試があるから、古典を勉強する。したがって、大学入試という枷がはずれてしまうと、古典は見向きもされなくなる。また、受験勉強は、合格の一点に目を向けさせるがゆえに、何のための勉強かもを見えなくさせることがある。　

　国語科という教科それ自体が、何を教えるかという教科内容を曖昧にしてきたと私は考えている。それゆえに、国語の中の一科目である古典で何を教えるかもこれまで十分に明らかにはされてはこなかった。古典文法、語句の意味、解釈の仕方……、むしろ教えなくてはならないものが多く存在していただけに、古典は不幸だったともいえる。

　文法を覚え、語句の意味を覚え、ひたすら口語訳にはげむ。いや多くの場合は、教師のいう口語訳を一言一句逃さないように、ノートに写し取る。そんな授業に生徒たちが魅力を感じるわけもない。

　子どもといっしょに考える古典の授業をしようと考えた。古典嫌いをつくらない授業にしたいと考えた。古典を学ぶ意味が子どもたちにはっきりと見える授業にしたいとも考えた。そして、なによりも、授業をしている私自身にとって楽しい授業をしたいと考えた。

　「教師」にとってではなく、「子ども」にとって楽しい授業をめざすのではないか、とツッコミを入れられそうだが、私は、授業はまず教師にとって楽しいものであるべきだと考えている。教師自身が楽しいと思っていない、また思えていない授業を、子どもたちが楽しいと思うだろうか。まず授業は、教師自身にとって楽しいと思えるものでなくてはならない。教壇に立つ教師自身にとって、その授業が楽しいと思えるかどうか、それが授業をはかる第一の基準ではないだろうか。

　ここに示した立命館小学校での実践と研究は、私にとってとても楽しいものであった。子どもたちからも楽しかったという声をたくさんもらった。そしてこの二年間の実践は、先に示した、「古典」の授業をスタートさせるに当たっての五点の中身をよりいっそうふくらませ、肉づけし、豊かなものへとしてきた。その内実は、本書をごらんいただきたい。

　ここに示した古典教育の実践は、これまでの古典教育のあり方を変えるものになると考えている。これからの新しい古典教育の方向性を示すものになり得ていると自負するところもある。それだけに本書は、小学校の先生方だけでなく、中学高校の先生方にも読んでいただきたいと思っている。小学校からはじまる古典教育が、中学そして高校とどのように受け継がれ発展していくか、言い換えれば小・中・高での一貫性をもった古典教育が展開されていくためにも、多くの方々にお読みいただきたいと願っている。そして、本書がみなさんの授業づくりに少しでも役立つのであれば、何よりの幸せである。

　最後になったが、本書の出版に当たっては明治図書の江部満氏にたいへんお世話になった。江部氏のお力なくしては本書が世に出ることはなかった。この場を借りて、厚くお礼を申し上げたい。

　　　／加藤　郁夫