『国語科授業サポートＢＯＯＫＳ １回１０分！トークタイムできく力を育てるストラテジック・リスニング』の詳細情報

　ストラテジック・リスニングの指導を通して，私は子ども達に他者の話を「どうきくか」を教えています。本書ではその取り組みを中心にご紹介します。第１章では「理論編」として，「きくこと」の指導に関わる先行研究や私がストラテジック・リスニングを考案するに至った経緯をまとめています。「きくこと」の指導はその先生の感覚に左右されることが多いと思われます。また評価する手立ての開発もこれまで不十分でした。「話し手の方を見る」「うなずきながら聞く」「手遊びせずに聞く」など，態度面の指導に終始することも少なくはありません。そのような段階から少し次の段階に進んでみたいと思います。第２章では「指導編」としてストラテジック・リスニングの力を育む学習プログラム「トークタイム」の指導の流れや留意点をご紹介します。手順を明確にし，初めて取り組む先生でも実践していただきやすいようにと心がけています。第３章では「実践編」として子ども達が実際に「トークタイム」を行った事例の紹介や，これまで私が行ってきた子ども達への指導のポイントをまとめています。ストラテジック・リスニングは完成された理論ではもちろんなくて，今後たくさんの実践を通して知見を集積したり，現場の先生方と意見交換したりしながら，改善を加えていくべきものだと考えています。本書をお読みになった先生方，実践されてみた先生方とぜひ意見交換の場を持ちたいと思っています。読者の先生方からのご意見をお待ちしております。第４章では，「資料編」として「教室で明日からすぐに使えるように」を意識してワークシートやカードを掲載しています。まずは子ども達とやってみる，そしてストラテジック・リスニングで実現できる学びを，子ども達と実感されることをおすすめします。

　近頃のニュースを見ていると，他者と対話的な関係を築くことがいかに難しいかを痛感させられます。相手に指摘されることを嫌って，どう相手を言いくるめようか，自分の不備をどう隠すか，そんなことに躍起になってしまうことは対話の本来の目的を失わせてしまいます。それにそのような人間同士のつながりに，どこか悲しい気持ちを感じてしまうのは私だけでしょうか。子ども達の前に立つ一人の大人として，子ども達には人と心を通わせる「対話」の楽しさをぜひ感じ取ってもらいたいと思います。また，「対話」を通して他者と何かを創り上げることができる人になってほしいと思います。そんな願いの実現に向けた取り組みの１つが，「ストラテジック・リスニング」です。私と同じ願いを持つ先生方がこの本を手に取っていただけること，そしてそんな先生方のご指導に少しでも本書がお役に立てるのであれば，私にとってこれ以上の喜びはありません。

　　2020年６月　　　／友永　達也