『３０代、４０代を賢く生き抜く！　ミドルリーダーのための「超」時間術』の詳細情報

　私はそれを，「時間を有効に使うための技術と考え方」ととらえてみました。時間を有効に使うとは，時間に価値を与えることです。

　例えば，学生時代を思い出してください。興味関心が極端に薄い授業を受けていたとしましょう。90分間が恐ろしく長く感じられたはずです。実際には90分でも，心理的には180分くらいに感じたでしょう。

　しかも，興味関心が極端に薄いのですから，その時間に得たものはほとんどないと言ってもよいかもしれません。仮に得たものの量をほとんどないものと考えて，１としておきましょう。

　今，時間の価値を，次の式で表すことにします。

　時間の価値＝得たものの総量÷（実際の時間×心理的時間）

　すると，この授業の時間の価値は，「１÷（1.5×３）≒0.2」ということになります。

　別の場合を考えてみましょう。

　あこがれの異性とはじめてデートをしたときです。実際には90分でも，心理的には30分くらいに感じられて，あっという間に過ぎてしまったのではないでしょうか。しかも，その90分に得た幸せは，ものすごく大きなものと言えます。その量を最高値の100としましょう。

　このデートの時間の価値は，「100÷（1.5×0.5）≒133.3」です。

　なんと，興味関心の低い大学の授業の実に667倍の価値を時間に与えたことになります。同じ時間でも，その価値に大きな違いが生まれました。

　さて，この式はこのような結果となるよう意図的につくり出したものです。ですから，信憑性という点ではまったく当てになりません。しかし，この式と同様のことを私たちは経験としてわかっています。たとえ実際の時間がかかっても，そこから得るものが多かったり，心理的な時間が短かったりする場合，その時間の価値は大きくなるということを，です。つまり，時間の価値は，実際にかかった時間だけでは計れないということです。

　ところが，私たちは日々時間に追われていますから，どうしても時間を短縮することに目が向き，時間を短縮する方法のみに価値を見いだしてしまいがちです。その結果，いたずらに先を急いだり，仕事が雑になったり，ミスを犯したり，じっくり見るべきものを見逃したりしてしまいます。

　本書を手に取るミドルリーダーの先生方は，教師として相応の経験をもっています。効率的に仕事をする術にも長けているでしょう。組織のある部分の責任者でもあり，学校経営も視野に入れて仕事をしなければなりません。

　だからこそ，効率よく時間を使うことと価値ある時間を使うことのバランスについて考えてみることが必要なのではないかと私は思います。

　時間を短縮することばかりを追い求めているのは，別の意味で時間に追われていると言えます。時間に価値を与え，価値ある時間を使って仕事を充実させることこそ，ミドルリーダーに相応しい時間術です。

　本書では，ミドルリーダーの立場における効率的な時間の使い方とともに，価値ある時間の使い方も提案しています。立場や職務に応じてそれらを活用，応用して，充実した教師人生を手に入れていただければ幸いです。

　　2018年１月　　　／山中　伸之