はじめに

　学級づくりとは、何をすることでしょうか。生徒が教師の言うことをきちんと聞くこと。いじめが生じにくい状態を維持すること。自分たちのことを自分たちでできるようにすること。行事で力を合わせて頑張れる集団にすること。発達や感覚に特性がある子がのびのびと過ごせる場所にすること。保護者の要望になるべく沿うこと。隣の学級と歩調を合わせること…。まだまだありそうです。

　学級づくりの目的とはなんでしょうか。答えは学習指導要領に書いてあります。しかし学習指導要領は目的地を書いてはくれますが、どうやったらそこに到達できるのかという地図は書かれていません。本書がその地図や海図のような類のものになればと思い、本書を執筆しました。

　本書を書いた2024年。学校を取り巻く状況は10年前とは様変わりをしています。１人１台の端末整備が終わりましたが、使用耐年数の問題は解決したとはいえません。不登校や学校不適応の生徒が推定30万人と報道されています。教員採用試験志願者が激減しています。今の学校は多くのことが「例年通り」とはなかなかいかない状況になっています。それでも学校において１つだけ変わらないことがあります。それは人生の初期段階の義務教育において、人との関わり方を体験的に学ぶということです。

　人に頼り、人に肩をかしてもらえる温かさを知る。

　人に頼られ、他者に認められる喜びを知る。

　人とぶつかり、それでも対話で折り合う難しさと大切さを知る。

　人とぶつかり、どうしても自分と相容れない他者との付き合い方を知る。

　そのために担任がするべきことは「明日もここに来たいな」と生徒が思える空間を用意することです。「明日もここに来たいな」と思わせるには、安心感があり、居場所があり、認めてもらえて、さらに自分がそこに参画できるという感覚が必要です。生徒たちを適切に学級づくりに参画させるための工夫を「セルフサービス」というキーワードを軸にして考えてまいります。学級づくりへの生徒の参画の仕方とその目的を、一緒に考えていただけたら幸いです。どうぞお付き合いください。

　　2025年１月　　　／岡田　敏哉

著者紹介

岡田　敏哉（おかだ　としや）著書を検索»

1976年生まれ。新潟県公立中学校教諭。上越教育大学大学院・赤坂真二教授研究室６期生。

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書

『中学校 学級システム大全 生徒がセルフサービスで進めるクラスづくり』の詳細情報

目次

はじめに

著者紹介

『中学校　学級システム大全生徒がセルフサービスで進めるクラスづくり』の詳細情報