『特別支援教育サポートＢＯＯＫＳ 小・中学校国語科スクリーニングテスト 聞く、読む、書く能力の認知特性・発達状況を把握する』の詳細情報

　近年，発達障害等に関する研究が進み，児童生徒の学習の困難さを認知的側面から分析し，的確にその要因を把握した上で，それに見合った指導を試みることが可能となってきました。このスクリーニングテストでは，つまずき段階にある児童生徒について，個別プロフィールによる分析を行い，背景となる認知特性（言葉生成プロセス，情報処理プロセス）からも評価ができるようにしています。

　香川大学教育学部では，特別支援教育が実施に移される以前から，いち早く学業不振・学習困難児・学習障害児をはじめとする発達障害への指導支援の方法の開発に取り組んできました。2003（平成15）年度に，香川大学の坂出地区の附属学園の中に，特別支援教室「すばる」を設置し，通級指導のモデル事業として，教育相談，個別学習指導を行い，さらに教員研修，研究開発の事業を展開してきました。2008（平成20）年度からは，現職派遣教員を対象とする大学院教育学研究科の実習施設としての役割も担っています。国語科スクリーニングテストは，本教室の研究プロジェクト（国語基礎力研究グループ）の成果がもととなっています。

　教員は，このスクリーニングテストによって，第一に，学級全体の児童生徒の学習レベルを大まかに把握し，授業内容や方法の在り方等を検証及び検討することができます。第二に，個別の配慮を要する児童生徒の実態を，国語科の指導観点と，その背景となる認知特性とから把握して，その後の指導支援に役立てることができます。さらに，詳細の諸検査等が必要な児童生徒を見極めていくことに活用するものです。

　　2017年７月　　　著者を代表して　／武藏　博文

＊佐藤宏一・石井美帆・野瀬五鈴『国語科スクリーニングテストの開発：聞く，読む，書く，推論する能力の認知及び発達の状態を探る』香川大学教育学部・平成18〜22年度文部科学省特別教育研究経費「特別支援教育促進事業」成果報告書，2011年，33−41頁．