「主体的・対話的で深い学び」を実現する!算数科「問題解決の授業」ガイドブック

「主体的・対話的で深い学び」を実現する!算数科「問題解決の授業」ガイドブック

考えさせながら教える問題解決の授業のすべてがわかる!

「問題解決の授業」を通して実現される算数科のアクティブ・ラーニング。本書ではこれまでの研究をふまえた「問題解決の授業」の理論とともに、学年別25事例について教材研究の方法からアクティブ・ラーニングを取り入れた導入・展開・まとめの流れまでを詳しく解説!


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PDF
ISBN:
978-4-18-242813-5
ジャンル:
算数・数学
刊行:
対象:
小学校
仕様:
A5判 136頁
状態:
在庫あり
出荷:
2020年1月20日
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目次

もくじの詳細表示

はじめに
第1章 アクティブ・ラーニングと「問題解決の授業」
算数・数学科でアクティブ・ラーニングをどうとらえたらよいか?
「問題解決の授業」とはどのような授業か?
アクティブ・ラーニングと「問題解決の授業」の関係は?
第2章 算数科での「問題解決の授業」づくり
「問題解決の授業」づくりの手順は?
「問題解決の授業」を日常化するためには?
第3章 算数科の「問題解決の授業」25の授業例
1【第1学年】ぜんぶでいくつ「たし算の意味の違い」
2【第1学年】ひきざん「繰り下がりのあるひき算」
3【第1学年】くらべかた「長さの直接比較」
4【第1学年】3つのかずのたしざん・ひきざん「3口の数のひき算」
5【第2学年】分数「1を2つに分けると」
6【第2学年】長さ「任意単位による測定」
7【第2学年】はこの形「面の形と数」
8【第2学年】図をつかって考えよう「加法逆減法」
9【第3学年】わり算「倍の計算」
10【第3学年】重さ「重さの単位の関係」
11【第3学年】円と球「円の直径」
12【第3学年】表と棒グラフ「資料を表に整理する」
13【第4学年】分数「大きさの等しい分数」
14【第4学年】面積「広さの表し方」
15【第4学年】垂直・平行と四角形「ひし形の性質」
16【第4学年】変わり方「変わり方のきまりを使って」
17【第5学年】整数の性質「素数調べ」
18【第5学年】わり算と分数「商を分数で表すわり算」
19【第5学年】単位量あたりの大きさ「混み具合」
20【第5学年】合同な図形「合同な三角形のかき方」
21【第5学年】変わり方「比例」
22【第6学年】分数のかけ算「逆数」
23【第6学年】円の面積「円の複合図形の面積」
24【第6学年】拡大図と縮図「1つの点を中心にした拡大図」
25【第6学年】文字と式「文字を使った式」

はじめに

 これからの教育では「主体的・対話的で深い学び」を実現することが求められ,教師には不断の授業改善に努めることが一層期待されています。


 「主体的・対話的で深い学び」は,算数の確かな学力を育てるために大切なことです。算数の学力は,教師の説明を一方的に聞くだけや,暗記と練習を繰り返すだけでは身に付きません。既習内容をもとに,それらの関係を自分の頭で考えたり,互いに考え合うことを通してこそ身に付くのです。

 したがって,算数の授業ではこれまでも「主体的な学び」「対話的な学び」が大切にされ,「主体的に考え合う学習」が行われてきました。それを実現している授業が,日本のすぐれた授業として国際的にも高く評価されている「問題解決の授業」なのです。


 本書は,若い先生やこれから「問題解決の授業」を実践していく先生方が,「問題解決の授業」を日常的に行っていくための入門書です。


 本書は,3章構成になっています。


 第1章では,算数・数学科におけるアクティブ・ラーニングと「問題解決の授業」のそれぞれについて確認し,関連を検討しました。

 第2章では,算数科での「問題解決の授業」づくりについて,手順やポイントになることを具体的にまとめました。

 第3章では,25の授業例を各4ページにまとめて紹介しました。それぞれの授業例は,次の5項目で構成されています。


  1.授業づくりのポイント

  2.授業計画

  3.「本時の目標」と「問題」

  4.授業の流れ

  5.この授業でのアクティブ・ラーニング


 「問題解決の授業」を日常的に行って「主体的・対話的で深い学び」を実現していく上で,これらの授業例を参考にしていただければ幸いです。


 なお,授業例の中で,文献等を参考にして行った授業は次の通りです。


 ◎『算数科「問題解決の授業」に生きる「問題」集』(明治図書,2011)……【授業例E】【授業例Q】

 ◎「算数科はじめての問題解決の授業ハンドブック」(北海道教育大学HP,2015)……【授業例B】

 ◎『しょうがくさんすう1』(教育出版,2015)……【授業例B】【授業例C】

 ◎『みんなと学ぶ小学校算数2年上』(学校図書,2015)……【授業例D】


 最後になりましたが,アクティブ・ラーニングと「問題解決の授業」をつなぐ単行本をまとめる機会をいただき,出版にあたって大変お世話になりました明治図書編集部の木山麻衣子さん,奥野仁美さんに厚くお礼申し上げます。


  平成29年3月   編著者 /早勢 裕明

著者紹介

早勢 裕明(はやせ ひろあき)著書を検索»

昭和37年生まれ,北海道の公立小学校教諭を経て,

平成14年から北海道教育庁の教育局指導主事・指導班主査,

平成23年から北海道教育大学准教授(釧路校),

平成28年から北海道教育大学教授(釧路校)

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。
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