『できる先生が実はやっている　授業づくり７７の習慣』の詳細情報

　もっと良い授業がしたかったなあ、ということだらけです。後から子どもたちに申し訳なく思うことだらけです。

　少しでも満足のいく授業をするためには日々授業をし、振り返り、“半歩”バージョンアップした自分で次の日また子どもたちの前に立って授業をする……この繰り返ししかありません。

　駆け出しの時はもちろん経験もそんなにありません。それでも子どもの前に立たなければならないのです。

　そこで必要なのは「意識」です。経験を補うために意識する。

　経験をただの“出来事”で終わらせないために、“糧”にするために必要なのは「意識」です。

　「意識」して授業をするのと、「ただなんとなく」授業するのとでは雲泥の差があります。

　「意識」して授業をすることはやがて、「習慣」を生みます。

　本書では、「習慣」にまで昇華させたい「意識」を取り上げました。

　「授業」には、教師としての“その人”が表れます。

　志だけでは良い先生になれませんが、誰しも大きな志を持って教師という仕事を選んだはずです。その「志」を具現化する手段が「授業の習慣」です。

　教科の専門的な知識を身に付ける一方で、多くの教科で共通して発揮できる「授業の習慣」を身に付けましょう。

　同時に、あなただけの「授業ノート」に「習慣」にしたい“気づき”をどんどん書き込んでいってください。

　素晴らしい授業をしたいのは山々ですが、私たち教師はまず、

　「真摯」な授業を。

　「誠実」な授業を。

　共に、授業の習慣を探し続ける旅、スタートです。