『高等学校　探究が進む学校のつくり方 探究学習を学校全体で支えるために』の詳細情報

　何らかの取り組みが組織でうまく進んでいく時、そこには必ず多くの方の活躍があり、それぞれが自分の役割を果たしています。本書では探究が進む学校・チームの条件を７つに絞りました。教員のマインドセット、校内での組織や仕組みづくり、現場リーダーのマインドやスキル、管理職のリーダーシップ、ネットワークなどその内容は多岐にわたっています。これは多くの人の力が合わさることでよりよいチームとなり、いろいろなことがいい循環をするということを示しているのでしょう。各章にはその章の内容に関連するコラムを執筆していただきました。コラムをあわせて読むことで、各章の内容がより深まればと思います。また、終章には6つの事例もあります。おかれた環境はもちろん学校種も異なる事例ですが、その根底にある共通したものに気づいていただければ幸いです。

　チャンスはピンチの顔をしてやってきます。コロナ禍での新しい学習指導要領の実施、教員の働き方改革、そして教員不足や、より一層進む少子化など、学校を取り巻く状況は明るくないように思う時があります。しかしコロナ禍はＩＣＴを一気に広げてくれました。今はピンチに見えますが、新しい学びが広がり、これからを担う子どもたちが成長するチャンスの時なのかもしれません。ピンチをチャンスにできるかどうかは、マイテーマを教育と定めて生徒たちと接する私たちが、よりよい教育を探究できるかどうかにかかっている、そんなようにも感じます。多くの方に執筆していただいて完成した本書ですが、それぞれの著者の探究の一端が伝われば、そして読者の皆さんと一緒によりよい教育を探究できればと思いますし、本書がそのきっかけになれば幸いです。

　　２０２３年12月　　　／酒井　淳平