『授業の改造』の詳細情報

　堀川小学校が、相続いて、このような著作をまとめ上げたことは、決してなみ大ていのことではない。高川先生を先頭とする同人の結束とねばり強い努力がなければ、到底できない仕事であった。授業分析は現場に密着したいい仕事であるが、実際に実施し、その成果をつみ上げていこうとすると、思いもかけぬいくつもの難関にぶつかる。第一には予想外の時間と努力が必要なのである。北陸の人々のねばり強さが、この難関を突破させるのに大いに役立ったにちがいないが、それにもまして堀川の先生方の子どもへの愛情と教育に対する真剣さとが苦闘の中を切り抜けさせたことを忘れてはならない。一つの授業の分析研究の完成とともに、その研究の司会者（堀川の先生方は葬儀委員長というユーモラスな綽名を奉つることにしていた）の発声で、互いの労をねぎらう様子は、筆舌につくしがたいものがあった。第二には、授業分析の効果のはやく見えてくる教科と、そうでない教科とが分かれる。後者の担当になっている教師たちには、悲観、焦燥、反発、断念というような感情が相ついで襲いかかってくる。その教師たちがそれに打ち勝つこと、まわりの人たちが励まし助けていくこと、それが容易でないのである。その授業分析の中に有効なものを発見すること以外に何の手段もないからである。それがどのようになされてきたかは、読者諸賢がこの本自身の中から読みとってくださるより仕方がない。堀川の学校自身が実に長いことそれに苦しんだのである。本当によくも分裂してしまわないで、ここまで漕ぎつけたものだと、感嘆している。第三には分析の視点や分析の成果を総合する角度について、よるべのない寂しさ、しのびよる不安を、耐え切らねばならないのである。わたくしや上田さんに助言を求められたこともあるが、わたくしたちは批判こそすれ、これならばというものを提示しはしなかったのである。この困難こそ先生方自身によって乗り越えられねばならぬものであるからである。この本の中にはきわめて謙虚に堀川の先生方のその足音が記されている。

　授業分析、教育の研究の前途は、まだまだ多難であり、それだけに悠遠にして望みの多いものである。堀川はここに第二の踏石をおいてくれたのである。後に続くものへの期待が秘められているのである。

　本書の一頁一頁は、堀川の血と汗との浸み込んでいるものである。授業分析とはどんなものか、堀川ではどんなことをやっているか、というような大ざっぱな考えで、通読するのは酷である。いっしょに授業を分析しその成果をつみ上げるという気持で読まなければ、同志の努力を生かす人とはいえないであろう。

　高川先生をはじめ堀川の先生が教育界の表面の滔々たる大勢の中に一歩も退くまい、子どもたちの考えを自主的にし、自ら深めていくものにしようと、奮闘する中に、この本ができたことも見逃がしてはならない。先生方の日々の活動にも、子どもたちの生き生きした姿にも、刮目すべきものがあらわれている。本書の中にそれを看取するのもいいであろうが、心ある人は実地にそれを見て長く脳裡に刻み込んでおくべきであろう。

　　一九六二年八月五日　　　名古屋大学教授　／重松　鷹泰