目次
- はじめに
- Ⅰ なぜ今、学級づくりにドラマが期待されるか
- Ⅱ ドラマを創る学級づくりの年間見通し
- 一 一学期では何を重点課題にするか
- １ 「統率者」としての自覚をもつ
- ２ 一年の計は最初の三日にあり
- ３ 教師が牽引する
- 二 二学期では何を重点課題にするか
- １ 「心地よい学級」にする
- ２ 「基礎」を身につけさせる
- 三 三学期では何を重点課題にするか
- １ 自治的・自主的な学級
- Ⅲ ドラマを創る学級づくりの出会いの演出
- 一 最初の三日間になすべきこと
- １ ダイヤモンドの如き三日間
- ２ 三日間になすべきこと
- ３ 最初の三日間はドラマを創る布石である
- 二 ドラマを創る出会いの演出のアイデア
- １ 演出の骨組みをこうする
- ２ 具体的な実践のアイデア
- Ⅳ 楽しい授業づくりでドラマを創る
- 一 国語科授業でドラマを創る
- １ 国語科授業の重点課題
- ２ 楽しい授業の実際
- 二 社会科授業でドラマを創る
- １ 社会科授業の重点課題
- ２ 「ゆうびん番号」の授業
- ３ 日本の略地図の描き方
- ４ 「近鉄」の授業
- 三 算数科授業でドラマを創る
- １ 算数科授業の重点課題
- ２ 楽しい授業の実際
- 四 理科授業でドラマを創る
- １ 理科授業の重点課題
- ２ 仮説実験授業の実践例
- ３ 教科書内容をどうやって効率的に押さえるか
- 五 体育科授業でドラマを創る
- １ 体育科授業の重点課題
- ２ 楽しい体育の実践
- Ⅴ 楽しい学級づくりでドラマを創る
- 一 学級内組織でドラマを創る
- １ 学級は一つの生きものである
- ２ 当番活動
- ３ 係活動
- ４ 居場所があるから
- 二 イベントでドラマを創る
- １ イベントの魅力
- ２ 「問題」が生じた時こそイベントを
- ３ イベント実践例
- ４ イベントのすばらしさ
- 三 協調ゲームでドラマを創る
- １ 協調ゲームとは
- ２ 協調ゲームの実践例
- ３ 補足
- 四 学校行事でドラマを創る
- １ 学校行事を生かす
- ２ 学校行事での取り組み
- 五 保健指導でドラマを創る
- １ からだが分かれば子どもが動く
- ２ 保健指導実践例
- ３ 保健室からの視点を生かして
- Ⅵ ドラマを創る学級づくりの総括
- １ 四つのキーワード
- おわりに
-
明治図書
