『ペア学習＆グループ学習でつくる　算数学び合い授業アイデアブック』の詳細情報

　その中の１つが，「ペア学習」と「グループ学習」でした。

　学校現場では，「学び合い」というと，即ペア学習，グループ学習と思われがちです。もちろん，ペア学習もグループ学習も学び合いの重要な手法の１つです。しかし，単にペア学習を取り入れたから，グループ学習を取り入れたからといって，それが必ず有効に機能するとは限りません。形式的に取り入れるだけでは，子どもの学びは深まらないのです。

　また，新しい学習指導要領が目指すところの「対話的な学び」を実現するためにも，ペア学習やグループ学習の質の高まりは必須です。

　この算数学び合い授業シリーズ第４弾『ペア学習＆グループ学習でつくる　算数学び合い授業アイデアブック』はそんな思いの中から生まれました。

　本書は２章構成になっています。

　前半の第１章では，まず，ペア学習やグループ学習を算数授業に取り入れる意義を，「子どもの状態をそろえ，立ち止まらせる」「子どもの力を最大限に引き出す」など６つに整理し，提起しています。

　また，ペア学習を取り入れるポイントやグループ学習を取り入れるポイントも改めて整理し直し，提案しました。実践に移すうえで必ず押さえておきたいポイントばかりです。

　この第１章を受ける形で，第２章「ペア学習，グループ学習を位置づけた学び合い授業の事例30」は構成されています。

　１年の事例５本は，子どもの発達段階に配慮して，すべて「ペア学習」を位置づけた学び合い授業です。２年から６年までの計25本には「グループ学習」を位置づけた事例もたくさん紹介しています。

　これらの事例は，ペア学習やグループ学習の意義を理解し，取り入れるポイントを明らかにしたうえで授業計画を立て，実践に取り組んでもらったものばかりです。ですから，事例の中の写真も，実践のポイントになる場面がうまくおさめられています。おそらく，写真を見るだけでも，授業のイメージが自然とわいてくると思います。

　ペア学習やグループ学習について今一度整理する意味でも，まずは第１章に目を通していただければと思います。

　第２章の事例については，順番に読んでいってもよいですし，興味を引かれた単元，授業から読んでいただいても結構です。また，ペア学習だけ，グループ学習だけ読んでいっていただくのもよいと思います。きっと目を通す中で，「なるほど，ペア学習やグループ学習は，こうやって仕組めばいいのか」と改めて気づき，ひらめくことがあると思います。

　実践後，執筆にかかわった多くの授業者から「本当に授業が変わってきた。アクティブになった。だから，子どもがこれまで以上に生き生きと活動していた」といった感想が聞かれました。このように，この本が読者の先生方のこれからの授業改善に少しでもお役に立てればうれしい限りです。

　最後になりましたが，本書の刊行に当たり，明治図書の矢口郁雄氏には，企画の段階から数多くの助言や励ましをいただき心より感謝申し上げます。これまでのシリーズ同様，大変お世話になりました。

　　2018年５月　　　／宮本　博規