『学級経営サポートＢＯＯＫＳ この一手が学級崩壊を防ぐ！ 今日からできる学級引き締め＆立て直し術』の詳細情報

　そのために大切なのが，学級の秩序です。

　秩序がなければ，力のある子や利己的な子が自分勝手に振る舞い，それがまかり通ってしまいます。

　そうなると，安心や安全はおびやかされ，特定の子どもたちだけが楽しむという，見せかけだけの楽しい学級になります。

　力の弱い子，力はあっても消極的な子どもたちにとっては，安心していられる学級とは言えません。

　ですから，子どもたちが安心していられるようにするには，きちんとした秩序があり，その中で楽しく活動ができる学級をつくらなければなりません。

　私はそんな学級を目指して学級経営に取り組んできました。

　私の学級では，授業中の私語はまったくと言っていいほどありません。

　それでいて，発言する場では積極的に自分の意見を述べます。

　返事やあいさつは学校一で，子どもたちもそれを誇りに思っています。

　忘れ物はほとんどありません。

　提出物がそろわないこともありません。

　子どもたちは仕事が好きで，トイレ掃除は一番人気です。

　担任が終日出張していても，何事もなく一日が過ぎます。

　できない子，やらない子がいると，まわりの子が声をかけます。

　小さなトラブルはもちろんありますが，すぐに解決されます。

　しかし，もちろん最初からそんな学級ができたわけではありません。

　私の学級にも私語があふれていました。

　忘れ物が後を絶ちませんでした。

　トラブルもたくさん起こり，その処理に疲れ果てました。

　子どもたちが私の指示に従わず，私のいないところでは私の陰口がささやかれる，静かな学級崩壊も経験しました。

　保護者とトラブルになったことも何度もありました。

　そのような体験を通し，試行錯誤を繰り返しながら，私なりの学級経営の方法をつくり上げてきました。

　それは，まず学級に秩序をつくり，その中で子どもたちに自治的な活動を行わせ，自立に導いていく，という至極正統で，一般的なものでした。

　では，学級に秩序をつくるにはどうすればよいのでしょうか？

　それは，次の３つの段階・方法によって行います。

　まず，子どもたちにルールやマナー，きまりを明確に示します。

　次に，それを実践し，確認します。学級にゆるみが出ている，もうちょっと引き締まった感じがほしいと思える学級の多くが，この実践と確認ができていません。先生が注意しただけで終わっているのです。

　そして，最後に信賞必罰です。バランスを考えつつも，子どもがほめられるべき言動をしたときには必ずほめ，叱られるべき言動をしたときには必ず叱る，ということです。

　本書では，これらを非常に細かく，かつ具体的に紹介しました。

　実態に応じてこれらを着実に実践していけば，今崩れかけている学級にも，必ず秩序は取り戻せます。

　取りかかるのに遅すぎる，ということはありません。

　今から行えば，今から行っただけの効果が必ずあります。

　ぜひ，本書の内容を参考に，すばらしい学級をつくってください。

　本書が，この本を手にしてくださった先生方の悩みを解決し，希望をかなえるためのお役に立つことを，切に願っています。

　　2015年８月　　　／山中　伸之