『学力保障時代の授業力4 授業の質を高める指導案の作り方』の詳細情報

○　生徒指導（生活指導）・道徳教育を徹底する。

　具体的には，基本的な生活習慣を確実に定着させる。誠実さ，礼儀，倫理観，感謝の心，思いやりの心，自然や生命を大切にする心，勤勉さなど豊かな人間性を育成する。

○　充実した人生を送る基盤としての心身の健康の保持・増進やスポーツを楽しむ習慣や能力を身に付ける。

　具体的には，心身の健康保持・増進に必要な知識や習慣を身に付ける，スポーツを楽しむ習慣や意欲，技能を身に付けるなどである。

　これらのこと，つまり上記の基礎学力等を子どもたちに保障するためには，教師の授業力と評価力が必要である。どのように立派な教育理念を持っていても，どのように優れた教育内容と教育活動を用意しても，それを実現する「技能」としての授業力と評価力を教師自身が身に付けていなければ，基礎学力等を保障する教育活動，授業は展開できないのである。

　教師には，子どもや保護者から「子どもを確実に高めることのできる技能」を持ち，かつ発揮することが求められているのである。

　そこで，私たちは，学力保障が強く求められる時代の教師に特に必要な「技能」（授業力や評価力）には，どのようなものがあるかを洗い出し，整理し，分かりやすく10巻にまとめてみた。その際，比喩的に言えば，次のようなことを念頭に置いて編集した。

○　魚料理の食べ方を学習させる。――――すぐ使える。

○　魚の料理の仕方を学習させる。――――使い方が分かる。

○　魚の取り方を学習させる。――――――入手することができるようにする。

○　魚の育て方を学習させる。――――――開発できるようにする。

　つまり，すぐ役立つ知識・技能から，自分で創造・開発できるようになるヒントまでを整理し，まとめるよう努力したつもりである。それも，このようにしたらどうかという仮定や想定としての意見ではなく，実際に実践したこと，体験を基に生み出した知恵，よりよいものを生み出していくための考え方や方法などを具体的に紹介するようにした。

　若い先生方，教育に情熱を持ち，さらにステップアップしようと努力している先生方の目に留まり，先生方の授業の充実，研修の手掛かりとして役立つことができれば幸いである。

　本書を構想し，書き進める過程で大勢の方々にお世話になりました。特に，ご多用の中から本書のためにご執筆いただいた先生方に深く感謝申し上げます。ありがとうございました。

　また，本書の企画の段階からお世話いただいた明治図書編集部の安藤征宏氏に対して，特に名を記して感謝の意を表します。

　　2003年６月　　　編者　／小島　宏　／寺崎　千秋