『子どもの「非認知能力」の伸ばし方　成長を促す実践アイデア』の詳細情報

　ただ，ここで確認しておきたいのは，非認知能力は決して新しい力ではないということです。最後までやり抜こうとする力，失敗してももう一度挑戦しようとする姿勢，他者と関わりながら学ぼうとする態度。こうした力は，これまでも学校教育の中で大切にされてきたものです。それらをあらためて整理し，言葉として捉え直したものが「非認知能力」と呼ばれているにすぎません。

　では，その非認知能力を育てるとは，どのような実践なのでしょうか。特別なプログラムや新しい手法を導入することだけが，その答えではありません。むしろ，日々の授業や学校生活の中で，子どもたちがどのように考え，どのように行動し，どのように他者と関わっているのかに目を向け，それに対してどのように関わり返していくのかという，極めて日常的な実践の積み重ねこそが重要になります。

　そしてもう１つ，大切にしたい視点があります。それは，教育は決して１人の力で成り立つものではないということです。どれほど優れた実践であっても，それが個人の中にとどまっていては，広がりをもつことはできません。現場にいる一人一人の実践がつながり，共有され，磨き合っていくことで，はじめて教育は持続的に変わっていきます。

　本書は，そうした考え方のもと，いくつかの学校現場で行われてきた実践を集めたものです。ここで紹介される内容は，特定の理論や方法を一方的に提示するものではなく，それぞれの現場での試行錯誤の中から生まれてきた実践知です。

　非認知能力と認知能力は，本来切り離して育てるものではありません。認知能力を身につける過程の中でも，非認知能力は必要な力です。その意味で，授業の在り方や評価の仕組み，さらには行事や学級の集団づくりの在り方そのものを，どのように捉え直していくのかが問われています。

　本書に収められている実践は，決して特別なものではありません。しかし，それらを言語化し，共有することで，それぞれの現場における新たな実践の手がかりになると考えています。

　本書が，読者のみなさまにとって，自らの実践を見つめ直し，誰かとつながりながら新たな一歩を踏み出すきっかけとなれば幸いです。

　　2026年７月　　　監修者　／中山　芳一