『ウェルビーイングを実現する「スクールリーダー」の仕事ルール』の詳細情報

　鍵の束をもって慌ただしく校舎内を歩き回っている。

　なぜか電話の受話器に向かって謝っている……（笑）。

　イメージするのは、このようなところでしょうか。実際はどうでしょう。

　私は、平成28年４月に教頭になりましたが、この五年間で学校を取り巻く状況は大きく変わりました。

　新学習指導要領の本格実施

　ＧＩＧＡスクール構想の推進

　学校の働き方改革のための取り組み

　そして、新型コロナウイルス感染症拡大防止のための対応等々……。

　教育改革の大きなうねりと新型コロナウイルス感染症の影響下において、子どもの豊かな学びを実現する授業の改善、教員が健康で生き生きと働くことができる職場づくり、保護者が安心して子どもを通わせることができる学校運営など、現場には解決すべき課題が山積しています。そして、教頭に求められるスキルやマインドも大きく変わりました。

　このような中、この五年間、私は一貫して心掛けてきたことがあります。それは、学校に関わる全ての人の「ウェルビーイングの実現」です。ウェルビーイングとは、身体的・精神的・社会的に良好な状態にあることを意味し、「幸福」と翻訳されることが多いです。このウェルビーイングの実現のための取り組みを整理し、「スクールリーダーの仕事ルール」としてまとめたものが本書となります。本書に書かれた取り組みは、私個人の日々の心掛けに関するものから、学校全体で取り組んでいることまで幅広い内容となっています。後者については、校長先生の描くビジョンをどう具体化するかを大切に考えてきました。

　第１章は、職員のウェルビーイングを実現するために行った「教頭の日々の取り組み」についてまとめています。また、第２章は、同じく職員のウェルビーイングを実現するために行った「教頭の年間を見通した取り組み」についてまとめています。その中でも、組織開発の視点を大切にした職員と管理職との関わりは、これからの学校運営には欠かせないものと考えています。

　第３章は、子どもたちのウェルビーイングを実現するために管理職とミドルリーダーが協力して進めた「子ども主体の新たな学びの実現に向けた取り組み」を中心にまとめています。探究的な学びや一人一台のタブレットの活用の事例にとどまらず、学校行事や生徒指導のきまりの変更についても幅広く触れています。

　第４章には、学校をよりよくしようと考えてくださっている保護者や地域の方々のウェルビーイングを実現するために行った「ＰＴＡ改革」と「望ましい学校と地域とのつながりの実現」について述べています。この章には、昨今、話題になっているＰＴＡ活動の在り方について考えていただくヒントがあると思います。

　そして、第５章には私自身、「教頭としてのウェルビーイングを実現するために心掛けていること」をまとめました。職員室の担任と言われる教頭自身が、ウェルビーイングを実現できていなければ、ウェルビーイングについて語ることはできないと強く感じています。

　この本をお読みいただくことで、教頭という仕事のイメージが変わり、少しでも興味をもっていただくきっかけになればと思います。そして、学校に関わる全ての人の「ウェルビーイングの実現」のお役に立てればと願っています。

　　　／中村　浩二