『特別支援教育　ソーシャルスキル実践集 支援の具体策９３』の詳細情報

　さまざまな現場の先生方とよく話題になるのが，ソーシャルスキルの活動がよいものでも，そこに子どもの発達や障害特性をおさえていない指導は，何の意味ももたないということです。子どもの障害特性や教育ニーズを見ないで，マニュアルに書かれていることをただまねするだけでは何も生まれません。そこで大事になるのが，実施しやすい活動・ネタがあるだけでなく，子どもたちの目標を達成するための指導方法やポイント，つまり“おさえどころ”を重視する視点です。本書は，たくさんの活動のネタを用意しましたが，必ず“おさえどころ”を明記しました。活動自体は，どこにでもあるようなものですが，おさえどころをもって実践していくことで，子どもたちがソーシャルスキルをしっかりと学べるように狙っています。

　本書をまとめる上で，情緒障害教育で地域のリーダー的な存在である先生方のお力をお借りしています。その方々と何度も会議を重ねて話し合い，意見を出し合って，一つひとつの活動のアイデアが生まれました。しかし，本書がソーシャルスキル指導のすべてではありません。読者の先生方に子どもたちの特徴やニーズに沿って実践していただき，多くの意見をいただきたいとも思っています。実践的知見からさまざまなフィードバックを受けることで，さらによい方法論や活動のアイデアが出て，改良されていくことを願っています。

　本書は，我々執筆者の日ごろの実践から生まれてきたものです。実践の中で出会った子どもたちとその保護者にお礼申し上げます。また，情緒障害教育および発達障害臨床に携わる先輩方や仲間たちからも多大なるご意見やご指導をいただきました。明治図書の三橋由美子さん，川村千晶さんには編者のわがままとも言える要望やこだわりを受けとめてくださり，大変な編集作業を手際よく解決していただきました。これまでお世話になりましたたくさんの方々にお礼申し上げたいと思います。

　　2009年２月　　　編者代表　／岡田　智