『〈単元構想表〉でつくる！　中学校新国語科授業ＳＴＡＲＴ　ＢＯＯＫ　第３学年』の詳細情報

　改めて言うまでもなく，今回の学習指導要領改訂では各教科等における言語活動の充実が示され，その基本となる能力を育成する国語科には大きな期待が寄せられています。特に教科担任制の中学校においては，国語科教師の責務はきわめて重いものがあります。そのような状況の中で若干懸念されるのは，教師主導で知識注入に偏した国語の授業，付けたい力やその評価方法が明確でない学習指導案，教材や活動に対する教師の思いばかりが先行した指導がいまだ多く見られることです。また，大都市圏を中心に増えてきている若い国語の教師の中には，授業をどうつくっていったらよいのか分からないという悩みをもつ人もいるようです。

　このような課題を克服し，魅力的で確かな力が付く国語の授業を展開するために，私は，「学習指導要領から授業をつくる」ことを提案しています。学習指導要領から授業をつくる際には，

　・付けたい力を明確にする

　・言語活動を通して指導事項を指導する

　・学習過程を意識した課題解決的な学習を取り入れる

　・指導の系統性と重点化を踏まえて既習事項を活用させる

　・重点的に指導する内容について的確に評価し指導に役立てる

という原則を大事にしてほしいと思います。そのために，「単元構想表」という書式をつくり，これに基づいて授業を構想することを考えました。本書は、この「単元構想表」に基づいた授業アイデアを各学年全領域について示すという方針で編集しています。そうした体裁をとることにより，

　・指導事項と言語活動例の関係が分かる

　・今求められている言語活動の具体的な姿がイメージできる

　・新学習指導要領で新たに示された内容についての理解が深まる

　・魅力的な学習課題，発問，板書などについてのヒントが得られる

　・「学習指導要領から授業をつくる」具体的な方法が分かる

ことを意図しています。

　授業アイデアや実践例については，全国の学校や教育委員会等で活躍されている先生方に執筆していただきました。これらは各領域ごとに，前半は１単位時間の展開まで詳細に分かる「細案」の形で示し，後半は単元が概括できる「略案」の形で示しました。それぞれすぐに授業で使える内容であるとともに，新しい中学校国語の授業のイメージづくりに役立つものになっています。

　しかし，本書は，ただ実践やアイデアを紹介するだけの本ではありません。多くの例を参考にして，読者の皆さんに実際に単元を構想していただくことを想定しています。そのため巻末に，項目だけの「単元構想表」を付けました。これに記入しながら，これまでの実践を整理したり，新たな授業を創造したりしていただければ幸いです。

　なお，本書は学年ごとの３冊のシリーズで作成しました。第１学年は冨山が編集し，第２学年は三浦登志一氏，第３学年は杉本直美氏と共同で編集しました。また，明治図書の佐保文章氏には全巻を通じてご尽力いただきました。記して，深く感謝いたします。

　　平成23（2011）年４月　　　文部科学省教科調査官　／冨山　哲也