はじめに

　平成23年度より「思考力・表現力・活用力の育成」を目指した新学習指導要領が全面実施となりました。算数科の時間数は，平成11年の学習指導要領では１年114時間，２年155時間，３年から６年が各150時間に対して，平成20年の学習指導要領では１年136時間，２年から６年まで175時間と，総計で869時間から1011時間と大幅に増加しました。それにともなって，内容もスパイラルな教育課程の観点から増えました。例えば，上学年から下学年への移動をはじめ，中学校からの教材「合同」「拡大・縮小」「文字の式」「起こりうる場合」「度数分布」などが降りてきました。この内容を端的に表すのが教科書が以前よりも分厚くなったことです。したがって，ゆっくりとまたじっくりと落ち着いて考える算数の授業の構築は容易なことではありません。

　中学校からの移行教材や上学年から下学年の内容の移動は単に移動しただけと考えてはいけません。算数科の内容の系統性からいって位置付けが異なってくるからです。

　例えば，第２学年において「１／２，１／４などの簡単な分数」は初めてといってもよい扱いですし，小数のかけ算・わり算は従来は５年で扱われていた内容ですが，今回は４年と５年に分割されました。また，スパイラルな教育課程によって学年間のゆるやかな重複も見られます。

　これらの内容を学習指導要領の趣旨に沿って実のあるものとするには確かな教材研究が必要です。

　一方，小学校の現場では教師の世代交代が始まっています。新しい内容を初めて教えるという教師も少なくありません。20代，30代の若手教師にも具体的に分かる形で，新学習指導要領が目指す「算数的活動を通した思考力・表現力・活用力」の育成のための教材研究の手引き書が必要だと考えます。本書は，教材研究の具体的なものとして学習指導略案集を提案することとなりました。

　本書は，長年にわたって研究実績のある北九州市の算数研究会にお願いし，作成していただきました。実際に数回，北九州市を訪問して，本書のコンセプトを協議して進めました。１年間以上も審議されて分かりやすい内容になりました。

　それぞれの内容の略案については図版を入れてできるだけビジュアルになるように心がけました。また，単元の冒頭には，「育てたい数学的な思考力・表現力，活用力」の項目を設定しました。これらは北九州市の算数研究会が特にこだわってきた事柄です。前川公一先生をはじめとして多くの先生方にご尽力をいただきました。厚くお礼を申し上げます。また，明治図書の木山麻衣子氏にも企画当初から支援いただきました。ありがとうございました。

　ぜひとも本書を活用されて算数の数理が好きな子どもを育ててほしいと願っております。

　　平成23年８月　　　愛知教育大学　／志水　廣

著者紹介

志水　廣（しみず　ひろし）著書を検索»

1952年，神戸市生まれ，大阪教育大学卒業。神戸市の公立小学校に勤務後，兵庫教育大学大学院修了（数学教育専攻）。筑波大学附属小学校教諭，愛知教育大学数学教育講座教授を経て，現在同大学大学院教育実践研究科教授。各地の小学校で師範授業や指導講演をして活動中。

前川　公一（まえかわ　こういち）著書を検索»

1949年，北九州市生まれ，長崎大学教育学部卒業。北九州市立小学校勤務後，兵庫教育大学大学院修了。北九州市立教育センター指導主事，北九州市立小学校の教頭・校長を経て，東筑紫短期大学准教授となり，現在に至る。

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書
- 学年ブロックに分かれての本なので、高額にならず、また、内容が詳しくて良かった。
  
  2017/10/1050代・小学校教員
- 授業イメージがもちやすく，実際に活用しやすかった。
  
  2015/7/2640代・小学校管理職

『活用力・思考力・表現力を育てる！ ３６５日の算数学習指導案 ５・６年編』の詳細情報

目次

はじめに

著者紹介

『活用力・思考力・表現力を育てる！　３６５日の算数学習指導案　５・６年編』の詳細情報