Table of Contents
- まえがき
- Part1 フォーカス・オン・フォームを用いた文法指導の極意
- 1 タスクを使った新しい文法指導：フォーカス・オン・フォーム（FFI）
- 2 アクション・リサーチに取り組んだ実践報告
- １ コミュニケーション活動を通して文法を学ぶ授業の創造
- ２ 生徒が活発に英語を発信する授業を目指して
- Part2 フォーカス・オン・フォームを用いた文法指導アイデア
- Task 1 Horyu-ji was built by Shotokutaishi.
- 受動態① 文を完成させよう！ ―Work Sheet／受動態カード
- Task 2 This is used in summer.
- 受動態② クイズ！ 私の日本文化紹介！ ―Work Sheet
- Task 3 Reid is loved by many people.
- 受動態③ リードはみんなに愛されている！ ―Work Sheet
- Task 4 Botchan was written by Soseki in 1906.
- 受動態④ クイズにトライしよう！ ―Work SheetA・B
- Task 5 Are you interested in music?
- 受動態⑤ ～に興味はありますか？ ―Work Sheet
- Task 6 What makes you happy?
- 使役動詞 幸せの３原則 ―Work Sheet
- Task 7 Let's talk about last weekend!
- 過去形 週末の思い出を日記にしよう！ ―Work Sheet
- Task 8 I have studied English for three years.
- 現在完了形・継続① ずっと続けていることは？ ―Work Sheet
- Task 9 How long have you been busy?
- 現在完了形・継続② どのくらい忙しいの？ ―Work Sheet
- Task10 I have never read this book.
- 現在完了形・経験① ～したことある？ ―Work Sheet
- Task11 Have you ever been to Osaka？
- 現在完了形・経験② インタビュー「～したことある？」 ―Work Sheet
- Task12 Have you ever eaten durian?
- 現在完了形・経験③ Have you ever ...? ビンゴ ―Work Sheet
- Task13 Have you read this comic book yet?
- 現在完了形・完了変身の術を見やぶろう！ ―Work Sheet
- Task14 Would you like to come with me?
- would ① 友達を誘ってみよう！ ―Work Sheet／チケットシート
- Task15 I have two tickets for the rock concert.
- would ② デートの約束 ―Work Sheet
- Task16 I want something to eat.
- 不定詞・形容詞的用法何か食べ物が欲しいです！ ―Work Sheet
- Task17 I was very glad to hear that.
- 不定詞・副詞的用法① 気持ちを伝えよう！ ―Work Sheet
- Task18 I'm glad to hear that!
- 不定詞・副詞的用法② あなたにとってうれしいことは？ ―Work Sheet
- Task19 Let's go on a trip to Tokyo.
- how to ～ ① 東京に旅行に行こう！ ―Work Sheet
- Task20 Could you tell me how to get to Chuo Park?
- how to ～ ② 道案内をしよう！ ―Work Sheet
- Task21 Could you tell me how to get to ～?
- how to ～ ③ 乗り物での行き方を尋ねよう！ ―Work Sheet／路線図
- Task22 Do you know how to cook rice?
- how to ～, where to ～, what to ～ キャンプへ行こう！ ―Work Sheet
- Task23 It was hard for me to play baseball.
- 不定詞・It is ～ for ...to ...① スポーツについて聞いてみよう！ ―Work SheetA・B
- Task24 Is it fun for you to speak English?
- 不定詞・It is ～ for ...to ...② 友達にインタビューしてみよう！ ―Work Sheet
- Task25 Do you know where he lives?
- 間接疑問文先生がどこに住んでいるか知っている？ ―Work Sheet／情報カード
- Task26 I think that ～.
- I think that ～.「賛成」か「反対」かリサーチしよう！ ―Work Sheet
- Task27 This is the book I bought yesterday.
- 関係代名詞① こんな時使うものクイズ ―Work Sheet
- Task28 Find a friend who likes English.
- 関係代名詞② いろいろな人をさがそう！ ―Work Sheet
- Task29 Who is on your back?
- 関係代名詞③ ヒントをもとに当ててみよう！ ―Work Sheet
- Task30 This is the person who teaches at school.
- 関係代名詞④ 有名人クイズ ―Work Sheet
- Task31 This is a movie which makes us happy.
- 関係代名詞⑤ 神経衰弱 ―Work Sheet／神経衰弱カードA・B
- Task32 This is an animal which lives in Australia.
- 関係代名詞⑥ これは何クイズ ―Work Sheet
- Task33 I agree with your opinion.
- I agree ～.「賛成」か「反対」か聞いてみよう！ ―Work Sheet
まえがき
コミュニケーション重視の英語教育が学校教育の目標となり，カリキュラム改革，教材開発が少しずつ行われてきているが，文法指導については，従来型のドリルを中心とした暗記・詰め込み式の授業が相変わらず続いている。しかしながら，多くの教師は，定期テストが終わる度に，生徒の文法事項の定着が悪いことを嘆いている。なぜ定着しないのだろうか。もっと効果のある指導法はないのだろうか。そして，文法をコミュニカティブに教えることは可能なのだろうか。
タスクを使った新しい文法指導：フォーカス・オン・フォーム（FFI）がその答えである。
『フォーカス・オン・フォームでできる！ 新しい英文法指導アイデアワーク 中学１年～３年』の執筆に関わった中学校教師（石飛，大須賀，富永，袴田，福元，松川，森岡）は，Ellis（2006）および Lee & VanPatten（1995，2003）の文法指導の理論に基づき，名古屋外国語大学主催のワークショップに参加して，アクション・リサーチに取り組んだ。その結果，従来のドリル中心の授業よりも，文法事項をコミュニケーションの道具として使用することにより，生徒の学習効果が高まることがわかった。読者は，アクション・リサーチの実践報告を通して，それぞれの教師がどのように授業を変え，それに伴い，生徒がどう変化していったのかについて，教師が作成した具体的なタスクを基に学ぶことができる。なお，各教師のワークシートについては，自由に修正して活用していただきたい。
2012年度から実施される新学習指導要領は，「文法については，コミュニケーションを支えるものであることを踏まえ，言語活動と効果的に関連付けて指導すること」が明記された。これらの授業実践は新しい英語授業のモデルになるものである。英語での指示の仕方，タスクの導入，ペア・ワークのさせ方など，役に立つ指導技術を学ぶことができるものと確信している。
2012年２月 名古屋外国語大学教授 ／佐藤 一嘉
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