『自閉症支援のための基本シリーズ5 子どもに効果的な授業の工夫』の詳細情報

　しかしながら，実際はどうでしょうか。むしろそうでないことが多いのではないでしょうか。特に自閉症の子どもについては，指導のむずかしさもあってか，思ったように変容が見られていないのが現状のようです。親からは「１年前とどこがどのように変わったか見えない」「伸びているところもあれば退行しているところもある」「間違いなく１年前より退行しているような気がする」などという話を聞くこともあります。毎日授業をしている教師としては，少なくとも，親から「１年間受けてきた授業は一体何だったのか」「自閉症の子どもはむずかしい，で片付けていることはないのか」などといった，日々の取り組みに対して疑問の声が出るようなことだけは避けたいものです。

　今では，児童・生徒の半数近くが自閉症だという知的障害特別支援学校も少なくありません。特別支援学級においてもこの傾向は見られ，自閉症の子どもが目立って多くなってきています。特別支援学校でも特別支援学級でも自閉症の子どもがいないクラスはほとんどなく，自閉症の子どもを抜きにした授業は考えられなくなってきています。言い換えれば，自閉症の子どもに対する効果的な指導を考えなければ授業が成り立たない状況にあるのです。

　では，自閉症の子どもたちが生き生きと主体的に活動できる授業とは，どういう授業を言うのでしょうか。どのような工夫をすれば，子どもを成長，発達させる効果的な授業ができるのでしょうか。本書では，多くの指導者が求めている授業のあり方についてまとめてみました。

　第１章では，子どもが主体的に活動するためにはどのように授業を組み立てればよいか，実態把握の重視，具体的目標の設定，指導内容・指導方法の検討，指導の実際，評価・考察と授業作りの計画にそってまとめると共に，よい授業の条件を提示しました。

　第２章では，効果的な授業の工夫の実際について，特別支援学校や特別支援学級で，教育課程上，最も重視されている５つの指導形態（日常生活の指導，遊びの指導，生活単元学習，作業学習，教科指導）を取り上げ，それぞれの学習で，自閉症の子どもにどのような授業を設定，構成し，教材を準備し，どのように支援，対応をすれば，意欲的に授業に参加できるのか，発達を促進できるのかを，全国で効果を上げている先生方にお願いし，執筆していただきました。是非，参考にしていただきたいと思います。

　なお，本書は「自閉症支援のための基本シリーズ」の第５巻としてまとめたものです。第１巻「自閉症の基本障害の理解とその支援・対応法」，第２巻「不適切行動への効果的支援・対応法」，第３巻「子どもに効果的な教材・教具の工夫」，第４巻「コミュニケーション能力を高める指導のアイデア」も刊行していますので，あわせてお読みいただきたく存じます。自閉症への効果的支援のあり方を確認し，日々の取り組みに生かしていただければ幸いです。

　本書の編集に当たり，ご多用中原稿をご執筆いただいた先生方には，心から謝意を表する次第です。また，本書の企画，編集でお世話になった，明治図書出版編集部の三橋由美子氏，及び校正に直接たずさわられた橘亜希氏には深く感謝いたします。

　　2008年11月　　　編著者　／上岡　一世