『自閉症支援のための基本シリーズ3 子どもに効果的な教材・教具の工夫』の詳細情報

　最近は，どこの学校でも，自閉症の子どもたちに対してさまざまな教材・教具が準備され，学習が展開されています。しかし，それが子どもの成長，発達を促進するものになっているかと言うと，必ずしも，そうではないケースも見られます。明らかに，教材・教具を使っているために子どもの生活の質が低下しているのではないかと思えるケースもあります。

　例えば，先生が絵カードを使って学習の内容を指示しました。しかし，子どもは絵カードはまったく見ようとせず，自分勝手な行動をしています。作業学習が正確に，スムーズに進められるようにと先生は補助具を作り，させようとするのですが，子どもは補助具の使い方がわからずパニックを起こしています。先生が具体物を使って活動順序，方法を説明しましたが，いざ活動させると子どもはまったく違った順序，方法で始めています。

　もちろん一方では，大変効果的な教材・教具に出会うこともあります。

　ある先生は，数がまったく数えられない子どもに，10個の製品の袋詰め作業をさせていました。すべてを満たしたら10個になる枠組教具を作り，数を数えることができなくても１人で作業ができるようにしていました。子どもは何の指示も援助も受けることなく作業ができることに喜びを感じ，生き生きと作業を進めていました。

　本書は，自閉症の子どもの成長，発達を促進するためにはどのような教材・教具を作成すればよいか，どのように活用していけば効果的かをまとめたものです。

　第１章では，自閉症の子どもになぜ教材・教具が必要か，教材・教具の作成のポイントを整理すると共に，５つの活用の原則（�@主体的行動を引き出す教材・教具，�A生活を豊かにする教材・教具，�B成長・発達を促す教材・教具，�C機能，般化する教材・教具，�Dコミュニケーション活動に有効な教材・教具）を示し，より効果的な活用のあり方についてまとめました。

　言うまでもなく，教材・教具は，ある特定の授業や学習にだけ必要なものではありません。子どもたちがよりよい学校生活を送り，より豊かな質の高い生活を実現するためには，すべての生活場面で必要なものです。

　第２章では，こうした点を考慮し，どの学校でも重視して取り組んでいる学習活動（日常生活の指導，学校行事，校外活動，働く学習，教科指導）の実際を取り上げました。それぞれの学習活動において，どのような教材・教具を作り，活用すればより効果的かについて，全国で自閉症の子どもに熱心に取り組み，成果を上げておられる先生方にその実践をまとめていただきました。教材・教具の工夫や，活用法，また指導，支援の具体例がわかりやすく整理されていますので，必ずや日々の実践で役立つものと確信をしています。

　なお，本書は「自閉症支援のための基本シリーズ」の第３巻としてまとめたものです。第１巻「自閉症の基本障害の理解とその支援・対応法」，第２巻「不適切行動への効果的支援・対応法」，第４巻「コミュニケーション能力を高める指導のアイデア」，第５巻「子どもに効果的な授業の工夫」も刊行していますので，あわせてお読みいただきたく存じます。この基本シリーズを通して，自閉症への効果的支援のあり方を確認し，日々の取り組みに生かしていただければ幸いです。

　本書の編集に当たり，ご多用中原稿をご執筆いただいた先生方には，心から謝意を表する次第です。また，本書の企画，編集でお世話になった，明治図書出版編集部の三橋由美子氏，及び校正にたずさわられた橘亜希氏には深く感謝いたします。

　　2008年11月　　　編著者　／上岡　一世