『特別支援教育サポートＢＯＯＫＳ 通常の学級の特別支援教育 ライブ講義　発達につまずきがある子どもの輝かせ方』の詳細情報

　巡回先の学校に行くと，その学校の特別支援教育コーディネーターの先生やスクールカウンセラーさん（時には校長先生をはじめ管理職の先生も）が，教室を回るときに同行してくださいます。一緒に回っていただく際に，私は，実際の子どもたちの様子からつまずきをどう読み解いたのかを伝えたり，教室内の掲示物や雰囲気から先生にはどんなことが求められるかを説明したりします。

　どうやら，それがとても新鮮な視点をもたらすことができるらしく，「ライブで講義を受けているようで勉強になる！」，「実際に子どもが目の前にいるので，具体的でわかりやすい！」といわれるようになりました。いつの頃からか，私が巡回に行く先々で，複数の先生が一緒に教室を回るようになり，さらには，私がその場で何をどう見ているのかを質問してくださるようにすらなりました。それがこの本のコンセプトの始まりです。

　本書は，筆者と巡回先の先生・同僚の若手特別支援教育コーディネーター等との「対話」と，そこで話題になったことについての「解説」を中心に，話が進んでいきます。Lessonという形にして一話ごとに完結していますので，どこからお読みいただいてもかまいません。ただ，少しずつ理解を深められるように六つのステージを設定していますので，ステップアップを目指したいという方には，Stage1から読み進めていただくことをおすすめします。

　それぞれのステージでは，以下のテーマを設定しています。

　Stage1では，「ケーススタディ」を取り上げています。子どもの表面的な姿を変えようとする前に，そのつまずきの背景要因を探ることの大切さを学ぶことができると思います。

　Stage2では，「二次障害」をテーマにしました。二次障害は，誤解や無理解によって生じます。「二次障害に至らせないために正しい理解が広がってほしい」という意図を込めて，本書の序盤に配置しました。このステージだけの試みである「方程式」もぜひ楽しんでください。

　Stage3では，「発達につまずきがある子の輝かせ方」をまとめました。私は，このテーマがとても気に入っていて，特別支援教育は「うまくいかないことがある子どもの価値を高める教育」だと思っています。

　Stage4では，「高等学校の特別支援教育」を取り上げました。高校は各校によって実状が異なるため，他校をモデルにしても特別支援教育についての取り組みが進みにくいという現状があります。それぞれの学校の事情に合わせた取り組みを紹介します。

　Stage5では，「特別支援教育あるあるの検証」を行います。特別支援学校のコーディネーターも世代交代があります。若手の特別支援教育コーディネーターがもつ新たな視点をもとに，これまでに特別支援教育の世界で「当たり前」とされてきたことを見なおしていきます。

　Stage6では，「特別支援教育（個）と学級経営（集団）を両輪で考えること」について整理しました。通常の学級では，特別支援教育よりも学級経営のほうが重要で優先順位も高いです。両立させるための方法論を示します。

　ぜひ，ライブ講義の世界にどっぷりと浸っていただきたいと思います。そして，本書が読者の皆さんの心の支えになり，ひとりでも多くの子どもたちの指導の充実につながることを願ってやみません。

　　2018年４月　　　／川上　康則

※本書で用いられているすべての事例は，実際のケースを参考にした架空のものです。教師・子どもの名前もすべて仮名です。