『特別支援教育を変える授業づくり・学級づくり2 子ども集団の変化と授業づくり・学級づくり 小学校中学年〜高学年』の詳細情報

　この全３巻シリーズは，特別支援教育を変え，教育実践をつくり出すための方向を展望する。その柱は「授業づくりと学級づくり」である。先生方が積み重ねてこられた授業や学級づくりの指導力が十分に発揮されるとき，特別支援の努力は実を結ぶからである。日々の教室では，ともすれば発達障害の子どもの行動とその改善だけに目を向けがちである。授業をつくり，学級づくりの充実を図るという教育実践の基本に立ち帰ることが，特別支援教育を変えるための鍵だと考える。

　授業づくりでは，◯特別支援の視点からこれまでの授業づくりをふりかえり，◯新しい授業方法の開発をめざして，特別支援教育を変える実践の方法を展望する。

　授業の基盤である学級づくりでは，◯生活指導と学級づくりの原則をふまえ，◯特別な支援と集団づくりを結びつけ，学級づくりの場面で必要な実践の方法を示す。

　この第２巻では，小学校中学年から高学年の時期に求められる授業づくりと学級づくりの方向を展望する。思春期を境にした子どもたちに寄り添い，実践を展開する柱は次の三つである。

　�@　自分づくりに向かう基礎的な力をどう育てるか

　�A　友達との差が出てくる学習にどう対応するか

　�B　仲間づくりが本格化する時期の支援をどう進めるか

　９本の実践と理論では，◯子ども理解（個性や自己肯定感を育てる支援の方法），◯教科の指導（学力差や多様なニーズに応える授業づくりの方法），◯仲間づくり（文化活動を通した居場所づくり・集団づくりの方法）が示されている。

　特別支援教育の成果を焦れば焦るほど，子どもたちの成長にはつながらず，取り組みが振り出しに戻ることさえある。同僚や保護者とつながりながら，じっくりと実践をつくる姿勢が求められる。このシリーズでは，教科指導や生活指導を軸に特別支援教育を変えようとされてきた方々にご協力いただいた。じっくりと，しかし，確かな理論と方法に支えられた授業と学級づくりを進め，特別支援教育を変えようと日々努力されておられる先生方に広くご活用いただき，教育実践の展望を開いていくための一助になれば幸いである。

　本シリーズの刊行にあたって，明治図書の長沼啓太氏には企画段階から大変お世話になった。衷心よりお礼申し上げたい。

　　平成21年３月　　　／湯浅　恭正