『特別支援教育コーディネーターの基本的姿勢と実際 コーディネーターを目指す教師のために』の詳細情報

　したがって，本書の趣旨は，特別支援教育コーディネーターとして身に付けておきたい基本的な「考え方・哲学」と実際に活動する際の「方法・指針」とのバランスのとれた具体的な内容の提示に置かれることとなりました。

　また，特別支援教育コーディネーターとして，躓いたり，困ったりしたときに，原点に戻って自信を持って再チャレンジできるように，シンプルでわかりやすい内容となるように努力しました。

　一方において，コーディネーターは，超多忙・待遇等々厳しい状況にあると聞いています。過労による健康面が大変懸念されます。21世紀の日本の教育を左右する特別支援教育コーディネーターの人材育成を考えたとき，環境の改善も必要不可欠です。

　財政改革期とはいえ，授業時間を減らすといった対症療法的な対策だけではなく，コーディネーターの地位，待遇，増員等，100年後を見通した教育改革優先の発想に立って欲しいと思います。

　本書では詳しく言及できませんでしたが，「仏つくって魂入れず」「絵に描いた餅」にならないようにするためにも，やはりソフト面だけではなく，ハード面としての財政的支援が期待されます。

　本書は，冒頭に記したように，日本の未来の教育を担う特別支援教育コーディネーターとしての自信と誇りを，これまで以上に持って欲しいという願いをこめて，「第１部　特別支援教育コーディネーターの基本的姿勢」(大沼が担当)，「第２部　特別支援教育コーディネーターの実際―教育相談を通して―」(瀧本が担当)という二つの視座から構成しました。

　「第１部　特別支援教育コーディネーターの基本的姿勢」では，特別支援教育コーディネーターとして身に付けておきたい基本的な「考え方・哲学」等について論じていますが，核心となるのは「三つの資質」です。

　「第２部　特別支援教育コーディネーターの実際」では，特別支援教育コーディネーターとしての実践，ここでは主として教育相談の実際を通して皆さんの「指針」となるような方法・内容等について具体的に提示しました。

　本書は，コーディネーターとしての基礎・基本に焦点を絞って論を展開しており，いわば特別支援教育コーディネーターのための入門書です。検査法や「個別の教育支援計画」の策定等々，さらに多くのメニューを勉強したい方のために，関連する文献を巻末に紹介しておきました。

　本書は，主に特別支援教育コーディネーター関係の先生方を対象としていますが，コーディネーター論はそのまま理想の教師論となります。学校完結型の教育からネットワークを視野に入れた教育への転換期の今，保育所，幼稚園，小・中学校，高等学校，医療福祉等の関係機関の方々にも是非ご一読いただければうれしいです。

　最後になりますが，本書の企画・作成過程において，適切な助言等をいただきました明治図書出版株式会社並びに編集部の三橋由美子氏，川村千晶氏に，心より感謝しています。ありがとうございました。

　　平成19年７月　　　著者