『なぜ、あの子は無気力症になったのか 診断と治療のヒント』の詳細情報

　ところが，その生体の自然のリズムが崩れる時，気力の発現に異常をきたすということの理解は，やはり年をくわないと分からないものである。

　例えばの話，小学三年や四年で週三回以上の通塾でよい成績を上げ，目指すトップの進学校のテストをクリア出来る実力を持ち，有名Ｎ中学合格間違いないと周りから励まされたが，受験寸前ダウンしてしまう塾生が結構多いのである。結果的には，偏差値で受ける中学校を決めることになるのだが，トップのＮ中学校に100％入れる実力者がなぜに目前で潰れるのか，その大半が「無気力症」に陥っているのである。ひと言で表わせば，「頭が働かなくなっている」というわけである。単純にいえば，「疲労困憊」に陥っているということになる。

　どうして頭が鈍るのか。答えは簡単，脳細胞の働きに支障をきたしているのである。筋肉疲労だって同じ。使い過ぎればくたびれて動かなくなる。即ち，動かなくなることで身体の方が休戦を申し出ているわけなのだ。それなりに休めば回復する。ただそれだけのことなのだが，このリズムの認知を「もう少し，もう少し」やればの欲の突っ張りが抱え込むと，当分気力も低下，動かなくなってしまう。というのは，その生体の仕組みから見て当然なのである。

　とりわけ，過去の通塾で神経がボロボロ，夜，昼逆転といったリズムの崩れにいたるほど，無理した「受験戦士」が元のような気力の充実の時を迎えるのには，ひたすら休む以外にない。「三年寝た郎」ではないが，一番の薬は「ゴロゴロ」することである。

　しかしそれを周りが見て見ぬ振りをするだけの度量がないと「怠け」と受け取り，叱責と干渉でハッパをかけるしか手がなく，結局若い子どもの脳の働きを駄目にしてしまう。そんな無気力症をたくさん見ているだけに，改めて「無気力」を「症」にしてしまわない知恵が，子どもを育てる親，塾と学校の教師に欲しいのである。

　有名進学校Ｎ中の一年に努力の末見事合格，本人も家族も万万歳で喜びの入学となったＳ君の事例を紹介したい。

　４・５月は，小三から小六までの三年間通塾することで，身体が夜目覚めるリズムになっていたが，小学校ではその疲れを癒すべくぼんやりの登校。もともと頭がよくて，全てを一回で覚えてしまい長期記憶の得意だったＳ君，学校では仮眠の状態でも成績は校内一番であった。そのＳ君がＮ中合格の喜びがまだ残っている一学期の始めのＮ中の学習に，ついて行けなくなったのである。

　なぜか。朝から進学校のレベルの高い学習に，身体がついて行かないのである。身体の覚醒リズムが完全に「夜型」となっていたための学校適応障害，おまけに加速する教室の学習レベルについて行けず成績は下降，小テストの集計では，順位がクラスで下から４番目となってしまった。

　Ｓ君の所属する学年の主任ははっきりものをいう教師，自分のブログで下から５番以内は「認知症」だと断言していたのである。小学校を終えたばかり，それも500人わずかしかいない，IQでいうと150クラスのレベルの高い子を集めておいて「認知症」と決めつけたのだから，子どもやその親たちの自負心が傷ついて当然，「そう頭から決めつけられた」という，ある種のトラウマがますますＳ君の無気力を「症」にまで追い詰めてしまったのである。それもブログでならともかく，本人に向かって直言というのだからひどい。Ｓ君の頑張りの線がプツンと切れ，最寄のＪＲの駅までは行くものの，そこから学校までの徒歩15分が出来なくなったのである。駅のホームに降り立って改札を抜け，さて学校に向かい歩もうとすると「足が動かなくなる」といった，当人にとっても不思議な現象に戸惑い，その瞬間に忍び寄る不気味な不安感も重なり，登校難渋をはるかにオーバー，まさしく「拒否症」に陥ったのであった。

　Ｎ中にはIQ150レベルの超秀才が集まってくる。入学は出来ても，このクラスの男子生徒間の競争に立ち向かうのには，知能レベルというより「気力」がなくては日々の学習の積み重ねは困難である。生体を維持する体の仕組みの営みに不具合が起きているのである。塾ではトップ，「出来る子」として賞賛を浴び，小学校でも始めてのＮ中合格者，当人のプライドは大満足。これがＮ中に入ってほんの一学期の中間テスト前で崩れてしまったのである。

　進学校は中高一貫教育，六年間も受験競争のレース。なのに入ってすぐにダウン，こういう中学生はどの有名進学校にも見られる，いわば日常茶飯事。結局「力のない子」として見放されてしまうのである。

　私はこういった，いわば夜中心の過熱した通塾で夜型化したバイオリズムの崩れた秀才たちを，臨床的にたくさんかかわってきたことで，頭でなくて，気力の出ない子どもの問題の背後にある問題と取り組んできて，思いついて書いたのが本著『無気力症』であった。

　ともかく，どの子も相応の努力をしているのに頭が働かず，気力が保てない子どもが通塾現象でたくさん見られ，これは放っておけないと思う親心のような心境が，本著の執筆の動機であった。大人がもう少し余裕を持って，子どもの「無気力」と取り組んでほしいのである。気力を失った子を見る視点を変えてほしいと願ったものであった。

　子どもの少子化が小学生の低学年にまで塾の魔手が，となると，合格した時が最高，後は急降下のみ。無気力のまま登校，続かなくて当然である。運動のクラブ活動で見られる，野球だと打ってもよく，投げてもエースと実力発揮，多くの試合で記録を残すほど，頑張った小学生が有名運動校で潰れてしまうケースが結構多い。その段階で擦り切れてしまっているのである。

　それが分かった上で，ではどうすればいいのか。その具体的臨床例などを取り上げたのが本著である。昔も今も「無気力」で戸惑い悩む当人，そして親が多い。本著を読んでサイドラインを引かれ，「ここがうちの子とぴったり当てはまるのです」と相談に来所された親の数は数え切れない。

　「三年寝た郎です」といったことを素直に受け止め，全く干渉を止め，元気でいることだけでいいと悟って，子どもに接するようになって子どもが立派に回復，後に有名大学に合格というのはいいのだが，追い立てて追い詰めた結果，わが子を精神病院に連れて行かざるを得なかったという悲劇もいっぱいある。中には自殺も後を絶たない。

　改めて「無気力」のメカニズムに理解を示し，気力を失った子どもへの見方を新しく見返すことで，「気力回復」への道を辿ることの出来る内容が，この本著の課題である。じっくり読んで下さることを願いまえがきとしたい。

　拙著『無気力症』は1979年に刊行したものである。これが30年経過した今も読まれている。図書館の貸し出しカードは読んだ人の記載でいっぱい。表紙もかなりくたびれている。

　この辺りで，内容は古いようで今も同じ悩みを持ち，読もうとされる親と教師の多さを垣間見ることもあり，文章はそのまま生かし建築でいえばある種改良工事，今も役立つ箇所はそのままにして，時代の古さを読者が感じられると思われるところは新たな文章で置き換え，『なぜ，あの子は無気力症になったのか』とタイトルを付け，明治図書出版ＫＫから再出発となった。

　原書を生かしての本づくり，多少のレトロ的感覚が残るにせよ，全体的には今も通じる本ではと確信を持ち，刊行することになった。

　　　／井上　敏明