もくじ
- はじめに
- Prologue 「言葉かけ」を意識すれば学級は変わる
- Capter１ 子どもの性格に合わせた「言葉かけ」と「ＮＧワード」
- Case１ 活発な子
- Case２ まわりの言いなりになる子
- Case３ 内気な子
- Case４ お調子者の子
- Case５ よく泣く子(1)
- Case６ よく泣く子(2)
- Case７ 冷めている子
- Case８ 乱暴な子
- Case９ 的外れな発言をする子
- Case10 こだわりの強い子
- Case11 友達の悪口を言う子
- Case12 放任されて育った子
- Case13 初対面で性格をよく知らない子
- Capter２ 学級が伸びる！ 場面別「言葉かけ」と「ＮＧワード」
- １．学級の規律をつくる「言葉かけ」と「ＮＧワード」
- Case１ 朝のあいさつ
- Case２ 毎時間の号令
- Case３ 時間を守る
- Case４ 授業中の立ち歩き
- Case５ 話を聞く姿勢
- Case６ トイレの習慣づけ
- Case７ 給食の好き嫌い
- Case８ 子どもの失敗
- Case９ ユーモアの効用
- Case10 小さな親切
- Case11 マニュアルの役目
- Case12 学級のルール
- Case13 叱るとき・強制するとき
- Case14 主体的な状況判断
- Case15 修学旅行のグループ決め
- Case16 学年末の締めくくり
- ２．子どもの学びを深める「言葉かけ」と「ＮＧワード」
- Case１ 声の小さな子の発言
- Case２ 挙手が少ないとき
- Case３ 子どもが主体の授業
- Case４ 「話す・聞く」力の育成
- Case５ 学習としての遊び
- Case６ 珍答・迷答
- Case７ 学びの個性
- Case８ 自己主張と柔軟さのバランス
- Case９ 教師の役目
- Case10 多様性を認め合う
- Case11 探究心を刺激する宿題の出し方
- Case12 子どもが創る学級文化
- ３．トラブルを解決する「言葉かけ」と「ＮＧワード」
- Case１ 勝手な行動
- Case２ けんか
- Case３ くつをかくされた
- Case４ 宝物がとられた
- Case５ いじめ（低学年）
- Case６ いじめ（高学年）
- Case７ 保健室登校
- Case８ 縦割りグループ活動
- Capter３ 初任者がパワーアップするための「言葉かけ」Ｑ＆Ａ
- Ｑ１ 忙しくて子どもとふれ合う時間がない
- Ｑ２ 前任の教師と言っていることが違うと言われた
- Ｑ３ 保護者と言っていることが違うと言われた
- Ｑ４ 自分自身が苦手なことへの言葉かけ
- Ｑ５ 生活習慣が身についていない子どもへの言葉かけ
- Ｑ６ 何度言っても直らない子どもへの言葉かけ
- Ｑ７ 何を言ってもひびかない子どもへの言葉かけ
- Ｑ８ 苦手なタイプの子どもへの言葉かけ
- Ｑ９ めだたない子どもへの言葉かけ
- Ｑ10 言葉かけが特定の子どもにかたよってしまう
- Ｑ11 ほめた子がつけあがりはしないか心配
- Ｑ12 つい本気になって怒ってしまった
- Ｑ13 保護者の要望をめぐる問題について
- Ｑ14 もっともっと言葉かけで子どもを伸ばしたい！
- Epilogue 初任者の先生方へのメッセージ
- Column
- 子どもに惚れる ／島本 恭介
- 初任者指導冥利に尽きる ／清水 俊皓
- 子どもを見つめる教師の眼 ／倉澤 達雄
- 子どもってすごい！ ／島本 恭介
はじめに
退職して７年，その間初任者指導にかかわらせていただいた。若い初任者，幼い子どもたちとふれ合う日々は貴重だった。退職の身ながら，また新たな気持ちで学級経営に児童理解に，そして指導法について学ぶことができた。
そうしたなかでだんだん，「この経験を全国の小学校初任者の皆さんにお伝えしたいな」と思うようになった。我が記録・実践が少しでも自己改善のお役に立つならこんなうれしいことはないと思うようになった。そうして始めたブログが縁となり，明治図書より出版をすすめられた。時宜を得た思いでありがたくお受けすることにした。
本書は「教師の言葉かけ」をテーマとしている。学級経営にしても授業実践にしても，日々どんな言葉をどのように子どもにかけるかは重要である。そしてその言葉かけには，教師の教育観，児童観，授業観などがにじみ出る。教師の「言葉かけ」は単に技法の問題ではない。子どもに感じ取れる教師の愛情。それこそが問われるのだ。
本書で取り上げる多くの具体的事例は，どれも初任者指導，またわたしの担任時代の経験ばかりである。いずれも教壇に立つと多くの皆さんが出会うと思われる事例だ。児童理解の面から，授業実践から，トラブルへの対処の面から参考にしていただける内容にした。必要なとき必要な事例を読んでいただけるようにすることも心がけた。
本書はマニュアル本ではない。本書の事例を参考にされ，自分ならどんな言葉かけをしようかと考え，自分をみがいていただくためのものである。そうした意味でお役立ていただければ，これにまさる喜びはない。
最後に，拙ブログにコメントをくださったのがご縁で出版にまで導いてくださった明治図書の杉浦美南氏，夢のある素敵な表紙を描いてくださったイラストレーターのpoeさん，及びコラムをお寄せいただいた倉澤達雄先生，島本恭介先生には心からの謝意を表したい。本当にありがとうございました。わたしにとって倉澤，島本両先生は，ここ横浜において30年以上にわたりご指導賜ったまさに恩師と申し上げる先生方である。身に余る光栄であった。
2011年12月 ／清水 俊皓
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明治図書
