『「特別」ではない特別支援教育1 子どもの特性を知るアセスメントと指導・支援』の詳細情報

「『特別』ではない特別支援教育」とは――

　平成19年度から全国で特別支援教育が本格的に実施されました。２年が経過し，現在の現場の状態を見ると，まだ特別支援教育を「特別な子どものため」に「特別な場所」でという考え方で進めているところも多く見られます。この考え方でいくといつまでたっても従来の障害児教育となんら変わらなくなってします。自分は直接かかわりたくない，自分には関係ない，この子がいなかったら学級はうまくいく，といった旧来の考えを依然もっている教師も少なくありません。特別支援教育の本来の狙いには，特別な配慮のできる専門性をもった教員を育てることが目的の一つにあります。これが実現できると，すべての教員がすべての子どもたちに配慮ができる授業づくり，学級経営ができます。そのためには，子どもの実態をどう捉えるかがとても重要な位置を占めます。子どもの実態がわかることで，適切な援助ができ，授業の進行や学級経営もスムーズになります。そうするとおもしろくない，わかってもらえないという子どもたちの二次的なストレスや歪みを防ぐことができると考えます。これらを実現していくためには，研修のあり方や実態把握の方策を体系づけていかなければなりません。