『家庭教育ツーウェイ 2007年3月号 よい習慣が育つ“しつけの３原則”』の詳細情報

　家庭教育は、学校教育、社会教育とともに教育の三本柱ですが、それがぬけていました。

　ことさらに「家庭教育」を入れなくても、大丈夫だったのかもしれません。

　あるいは、アメリカの思想がなされていたのかもしれません。

　これまでの日本には「家庭教育」についての指針がなかったのです。

　家庭教育は、もとより重要です。

　教育の中で、最も重要です。

　「三つ子の魂、百まで」といわれるように、幼児時代の教育は、人格、知性に大きくかかわるのです。

　乳児期、子どもは、秩序感を学びます。「自分のすわる場所」「お菓子をとる順番」など、自分の順序や位置があることを学ぶのです。

　そして、それは多くの人と仲良くやる方法であり、時には「がまん」しなければならないことを学びます。

　つまり、「ルールがある」「わがままをいわずがまんする」ことを学ぶのです。

　これは、親との深い学習の絆のもとで身につけていきます。

　両親によりそいながら、一つ又一つと学んでいくのです。

　ついで、幼児期になると「自立すること」「自分でやること」を学んでいきます。

　もともと、子どもは好奇心が強いものです。

　何でもやりたがります。

　子どものまわりに「豊かな環境」があればいうことはありません。

　いろいろなことを体験することで、子どもは成長していきます。

　私には、忘れられない教え子がいます。

　今から三十五年も昔の教え子です。

　ある所に書いた私の文です。

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実行力抜群のＡ君のこと

　長い間教師をしている私には、忘れられない子が何人かいます。

　まあ、教えた子は一人として忘れてはいないのですから、正確にいうと印象深い子ということになります。

　今から三十年近く前に教えたＡ君も、その一人でした。

　この子は、「何でもすぐに実行する」というのが特色でした。成績はいい子だったのですが、いわゆる「頭がすごくいい」という感じはしませんでした。

　しかし、実行力は抜群でした。

　五年生の夏休みの宿題は「あめふらし」の研究でした。

　海の磯にいる、ちょっと珍しい生き物です。

　「あめふらし」を研究するには、海に行かねばなりません。Ａ君の家から海まで、二、三時間はかかります。

　Ａ君は、母親を説得していっしょに行ってもらいました。

　夏休みのまるまる三日は、海で過ごすことになりました。

　「研究」は、むろん、りっぱなものでした。

　Ａ君は、学校の活動も、実行力を発揮しました。

　六年生の児童会の会長に立候補して、次々にいろいろな企画を実現したのです。

　六年の正月のたこ揚げ大会には、自分で作ったりっぱな立体だこを持ってきました。

　このように、次々といろんなことを実行する子だったのです。

　そして、ここが大事なのですが、このときＡ君は国立大の附属中と私立中の両方を受験する準備を進めていたのです。

　受験の準備のその最中に、さまざまなことを体験したことになります。

　Ａ君は、私立中学は落ちて、国立の附属中学に入りました。

　その後、全国最難関といわれる別の国立大附属高校に入り、新入生を代表してあいさつをしました。

　その後、現役で東大に入っています。

＊＊＊

　お母さんが立派な方でした。田舎から集団就職で東京に出てきた人です。

　中学校までしか学校に行っていません。

　明るく元気な方でした。

　夏休みでも、冬休みでも、子どもが熱中することにつきあっていたのです。

　まさしく、豊かな環境を母親が準備していたのです。

　たくましい男の子でした。どんな困難にも次々と挑戦する子でした。

　勉強の方も、努力する子だったのです。

　このような中から、我が家の三原則を決めていくといいと思うのです。

　私が娘のことで決めていたのは、次の三点でした。

一、やり始めたことは最後までやる

二、人に迷惑をかけない

三、本をいっぱい読む

　幸い希望する青山学院の中等部に入り、大学を出て、アフリカケニアの音楽を習い各地ライブ等をしています。

　「人のためになることをしたい。そのために好きな音楽をケニアで習った。」

ということなのです。

　もっとも、しばしばアフリカに出かける娘に、私はいつも心配しています。

　学校で「どのようなしつけがされた子」かによって、勉強の出来が違っています。

　勉強できる子は、すぐ分かるのです。

●「返事ができる」「あいさつができる」「椅子・靴を揃えられる」

　一口に「勉強できる子」といっても、さまざまな子がいます。

　元気がいい子もいれば、おとなしい子もいます。自己主張がはっきりした子もいれば、気持ちのやさしい子もいます。

　千差万別ではありますが、勉強ができる子は、だいたい分かるものです。

　次の特徴があるからです。

�@　返事ができる

�A　あいさつができる

�B　椅子・靴を揃えられる

　そんなことがなんで勉強に関係するのだろうかと、意外に思われるかもしれません。「たったそれだけのことで、勉強ができるできないが分かるのか」と、不思議に感じられることでしょう。

　しかし、この三つのことができる子というのは、間違いなく優秀な子どもです。

　学習意欲があり、集中力があり、責任感も強く、人間的にもたいへん豊かなものを持っているのです。

●教育の世界では五十年も前から指摘されてきた法則

　具体的に考えてみると、この三つがどれほど重要かお分かりいただけると思います。これは、法則でもあるのです。

　たとえば、「返事ができる」。

　自分の名前を呼ばれたときに、「はい」と大きな声で返事ができるということです。一見、簡単なことのように思えますが、大きな声ではっきり返事ができる子は意外に少ないものです。また、教室ではできても、朝礼のときや賞状をいただくときは、なかなかできないものです。

　「あいさつができる」。

　「おはようございます」「こんにちは」など、声を出して、礼をしてあいさつができるというのは、ものごとのけじめがはっきりついているということです。

　「椅子・靴を揃えられる」。

　席を立つとき椅子を揃えられる。友人の家や店に行って靴を脱いであがるとき、自分の靴を揃えて置ける人は、人格素晴らしき人と思って間違いはありません。

　教育の世界では、もう八十年も前に、この重要性が注目されていました。

　京都大学出身の哲学者で教育学者でもあった森信三先生が、明言されています。

――躾とは三つのことを教えることである。

　その三つとは、「返事」と「あいさつ」と「靴の始末」である――。

　大田区の田園調布中学校は、いまから四十年前に、一つだけ目標を決めました。

　「席を立つとき、椅子を戻す」という目標です。

　田園調布中学校といえば、そこそこに躾ができた子どもが集まる学校です。「そんな学校で、なぜこんなつまらない目標を」と思われるかもしれません。

　しかし、「椅子を戻す」という簡単なことができるようになるまで、田園調布中学校では、いったいどのくらいの時間がかかったのか。

　一年ちょっとかかったといいます。

　躾がそこそこにできた子が集まる学校で、学校中で取り組んで、しかもたった一つに目標を絞っても、これだけかかるものなのです。

　では、椅子を戻すことができるようになった子どもたちは、どう変わったのでしょうか。

　この当時の田園調布中学校の学力は、東京都でトップクラスでした。それだけでなく、スポーツにおいても、トップクラスの成績を残しているのです。

　「返事ができる、あいさつができる、椅子・靴を揃えられる子」というのは、素晴らしい子どもなのです。

　たとえいまは目立った成績でなくとも、着実に伸びていく子どもなのです。