『家庭教育ツーウェイ 2005年5月号 学力を伸ばす底力「本当の学習習慣」の育て方』の詳細情報

　家庭教育で学力を伸ばすには、原則があります。遠い昔から、私たちの祖先が伝えてきた原則です。

　小学校入学前と小学校入学後の二つに分けて述べてみます。

　まずは、小学校入学前です。

　第一は、毎日一度は、子どもをぎゅっと抱きしめてやることです。

　抱きしめながら「大好きだよ」「私の宝だよ」「挨拶が上手になって、うれしいよ」と、親の愛を伝えます。

　親の愛を毎日感じている子は、精神的に安定します。

　親に包まれている安心感によってこそ、「知的好奇心」は芽ばえ「行動」につながっていくのです。

　アメリカでの実感があるのですが、親の愛を感じられない子は「一人とじこもったり」「新しいものに敵対的になったり」しがちなのです。

　第二は、早く寝かせることです。幼児の時は「八時までに寝かせる」のが目安でしょう。勉強のできる、人柄のいい子どものお母さんと話をしていると「早く寝かせていました」という人が、多いのです。

　京都大学の先生から聞いた話ですが、軽度の知的障害がある子でも「八時前に寝かせていた子」と「夜ふかしをしていた子」では、結果が大きく違うそうです。

　「八時前に寝かせていた子」は、軽度知的障害を見事に克服した子が多いのに対して「夜ふかしをしていた子」は、障害が重くなった場合が多いというのです。

　最近の脳科学では「学力を伸ばすためには、よく寝なくては駄目だ」と言われます。寝ている間に記憶が定着するしくみがあるとのことです。

　「寝る子は育つ」「寝る子はかしこくなる」は、昔から言われていることですが、とっても大切なことです。

　第三に、テレビを見る時間の制限が必要です。私の家の場合、娘には、ほとんど見せませんでした。中学、高校、大学と、テレビには、ほとんど関心を示しませんでした。

　一日に、大好きな番組を二つくらいが目安ではないかと思います。

　第四に「片づける」ことを教えることです。「最後までやる」くせをつけるのです。

　もちろん、最初の頃は親子で一緒にやって、少しずつ自分でやらせます。

　そのたびにほめてやるのです。

　「最後までやる」というくせは、長い間にわたってその子の力を伸ばします。

　第五に「本の読み聞かせ」です。

　私の場合は、小学校の二年生くらいまで「一日一冊、子どもが選んだ本」を寝る前に読み聞かせました。

　もっとも私は、週に一回が担当で、後は家内がやっていました。

　最初の頃は「毎日同じ本」を持ってきました。「ノンタン」のシリーズです。

　毎日、同じでいいのです。

　毎日の「読み聞かせ」は、親が子どもに贈れる最大のプレゼントだと思います。

　ＦＭ東京の放送の中で、私は「一年間で一千万円をプレゼントしたと同じぐらいの価値がある」と言い続けました。

　「親子の情が深まり」「ストーリーを頭の中で想像する」ようになり「文章を覚え」「ことばに関心を示し」「読むリズムを体得する」ようになり「記憶する力もついてくる」し「知的好奇心も育ち」いいことづくめなのです。

　かしこく、心豊かで、親思いの子に育てたかったら「小さい時の本の読み聞かせ」が何よりもいい方法です。

　最後に、もう一つ加えるとすれば「甘いもの」を制限することでしょうか。

　カルシウムは骨をつくりますが、脳の働きをコントロールします。カルシウム不足ですと「切れやすい子」になるのです。

　「甘いもの」は、体内のカルシウムを破壊します。角砂糖一個で、牛乳ビン七本分のカルシウムがこわれるといいます。

　一本の甘い飲料には、角砂糖七個分くらいが入っています。一本飲むと、牛乳ビン五十本分のカルシウムがこわれます。

　学校で「乱暴な子」「よく切れる子」を調査すると「甘い飲料」「菓子」をたくさん食べている場合が多いのです。

　ある教育長さんは「うちの管内の最大のワルの中学生は、一日にジュース類を八本くらい飲む」と言っていました。

　私の娘は、今も「甘いもの」は好きではありません。チョコレートも食べません。

（私は好きな方ですが……）

　「甘いもの」の制限は、親のつとめです。

　以上六つのことが、大体できて「小学校に入学」してくるなら「勉強のできる、心豊かな子」になると断言できます。

　逆に、六つのことのほとんどができてない場合「勉強のできる、心豊かな子」になるためには、親も教師も、かなりの努力を必要とします。

　もちろん「小さい時の努力」の何倍も力を入れる必要があります。

　さて、小学校に入学した後の目的は何でしょうか。

　これも、大切な六つを紹介します。

　第一は、躾の基本を身につけさせることです。いろいろな躾がありますが、基本は三つです。

　第一は「返事」、第二は「挨拶」、第三は「ぬいだ靴をそろえる」「席を立つ時椅子を入れる」という後始末です。

　この三つは、人生で成功するための条件です。

　プロ野球でも、タレントの道でも、企業でも、商売でも、技術者でも「この三つができている人」は、高く評価されます。

　そういえば、納税日本一の斎藤一人さんも、この三つの大切さを、お弟子に教えると書いていました。

　教える時は、百回ぐらい言わないと身につかないとも言ってます。

　なるほど、日本一の商人です。

　「前に教えたでしょ」と言うのは、駄目なのです。教師が、子どもを教える時も、何回も何十回も（叱らないで）教えてやるのです。

　二のテレビ（ゲーム）の制限は同じです。

　一日に「一時間半」くらいが基本でしょうか。

　かつて、田園調布地区の九つの小学校で調査した時、平均が「一時間半」でした。

　ということは、多くの家庭は一時間以内で、二時間、三時間、四時間の子が、ポツポツいるということです。

　「宿題忘れ」「忘れもの」をする子は、見事なくらいテレビをよく見ている子でした。

　「子どもと約束したのに、子どもがスイッチをつけてしまう」と、相談にくるお母さんがいます。

　何をするか決まっています。親がスイッチを切るのです。守らなければ、テレビを物置に入れてしまうのです。捨てた親もいました。

　そのくらいの覚悟でやらないと「これまでルールがなかった子」に教えることはできません。

　第三の寝る時間ですが、十歳までは「九時前」が良いようです。

　先日、クラス会で、中学校の友人達に会いました。

　職人の友人は「うちは、親が朝早いから九時には寝かせていた」と言います。

　友人は中卒ですが、子どもは一流大学に入りました。「うちも九時前に寝かせていた」と声をあげる友人が何人かいました。

　第四に、さまざまな体験をさせるということです。

　まずは「はだし」になる体験。虫をとる体験、旅に出る体験。体験は、脳の器を大きくしてくれます。

　第五に、毎日一定時間「机の前にすわる」という習慣をつけることです。

　学年×十分が最低ラインです。

　最初は「好きな本」を読むのでいいのです。大切なのは、毎日、机の前にすわることです。

　第六は「算数の教科書のすべての問題」と「漢字」は、親が責任を持って、習得させることです。

　ＴＯＳＳの教師なら、学校で当然教えていますが、教科書をろくに教えず、プリントをやる教師も多いのです。

　教師に「教科書をきちんと教えて下さい」と要望すると共に親も責任を持つのです。

　算数の教科書の問題を全部、ノートにていねいに書くことが目的です。（ノート、七、八冊が必要です）

　以上の六つのことが、できていたら、「基礎力」もあり「伸びていく力」もあり「人格も豊かな」人に育っていると断言できます。

　中学校に行っても、自分で成長していくでしょうし、高校、大学も、自分が志望する所に入っていくでしょう。

　なお「中学で受験する」という人は、以上の他に「問題集を一冊」と「その学校の過去の入試問題五年分」を、十二月までにマスターする（どれを出してもできる状態にする）ことが、目安です。

　かつて向山学級から、この指導で「麻布」「慶応」「女子学院」「聖心」など、クラスの三分の一（受験十一名全員）が合格しました。