『総合的学習を創る 2000年5月号 総合でする体験活動：リストアップ１００』の詳細情報

　このことに関連して、ひとつ例をあげれば、「教科の発展というか、関連づけの目安として、調べ活動のあとに、今までとは違って意識的に、そこをはじめから計画として組み込んでコンピュータを活用するという活動を位置付ける」というようなことも考えられているようです。これなども、新しい形の総合的活動への提案ではないか、と思います。もちろん、このようなものだけでなく、従来から行われている体験的活動をもフルに活動させることが必要だとは思いますが。

　このように、なんといっても、体験的活動こそが、総合的学習の総合的学習たる所以―ということではどなたも異存がないことと思います。

　やはり、ある年齢段階でこそ、このような体験をさせておくことが必要！ということは、現場を預かる方々は経験則としてよくご存じではないかと思うからです。

　ところが今までは、そのようなことをやりたくても、時間も保障されていない…というのも、総合的学習が創設されたきっかけのひとつではないかと思います。なぜなら、「生きる力」を育むには頭で考えるだけでない学習がカギを握っていると言えるとも思うからです。

　このような問題意識に立って、本号は体験的学習について、こんなものは是非入れていこう―というようなご提案をしていただきました。