『向山型算数教え方教室 2009年8月号 わくわく熱中！「算数ペーパーチャレラン」傑作集』の詳細情報

　この11人は，全員合格した。

　かつて，家庭教師をして，慶応の落第寸前の子を学年トップにさせたことがある。週２回２時間教えた。教えたのは毎回10分，あとは，私の示した学習システムを自分ですすめていた。

　私は20年近く昔，進研ゼミ（ベネッセ）の小学講座のすべての学年のすべての教科を大革命した仕事をした。責任者が私。ライターは附属小，指導主事の先生など100名だった。この時に，分析批評，暗唱などの教材が入っていた。この教材は，誰一人教える人がいなくて，自分一人で学力をつけることを目的にしたものである。進研ゼミ小学講座はこの後，急成長をしていく。

　このように，「授業で教える」ことが最も大切であり，次に「すぐれた学習システム」が必要であり，そして「すぐれた教材」が必要なのである。

　教科書はすぐれた教材だ。算数の教科書を作れる教師は，各県に３人といないだろう。

　それなのに，教科書を使わないで「プリント」というガラクタをせっせと印刷して，やらせっぱなしにしている教師がゴマンといる。そこには，「授業がなく」「学習システムがなく」「すぐれた教材もない」のである。

　ある先生の報告を紹介しよう。

■とにかくプリントをよく印刷する。計算ドリルのコピー。国語指導書ワークのコピー。学年全員分印刷してくれる。ありがたくいただき，お蔵入り。

　周囲は，「できない子は量をこなせばできるようになる」と信じている。

　だから，教材選定も，「できない子ができるようになる。やる気を出す」ものを選ばない（気がつかない）。

　プリント慣れしている子たちは，教科書の問題をノートに解くというスキルが身についていなかった。

　次の８項目が教えられていなかった。

　�@　どこを勉強しているのかわかること。

　�A　教科書の問題をノートに解くこと。

　�B　お助け計算をすること。

　�C　きれいに書くこと。

　�D　写すこと。

　�E　自分で〇をすること。

　�F　先生から〇をつけてもらうこと。

　�G　ほめてもらうこと。

　これこそ，つまり向山型算数こそ，できない子ができるようになる授業システムだ。

　プリント学習はいくら与えても力がつかない。

　できる子はほっといてもできる。

　できない子は嫌になる。■

　学校から，こうした状況をなくしていかねばならない。