『教室ツーウェイ 2009年1月号 新算数・新国語これから必要な授業方法』の詳細情報

　クラスの中に、テストで五十点以下の子がいたら、平均点は下がる。

▼「発達障害の子およそ一割」「境界知能の子、およそ十五パーセント」といわれる。

　つまり、三割近い子は「腕のいい教師」が必要とされている。

▼「腕がよくなる」ためには、授業の名人のような人に、三年間ぐらい習う必要がある。授業の名人とは「自分でやってみせる、すぐに代案をやってみせる」人のことである。口だけの人は駄目だ。とてつもなく下手な教師が口だけ達者になる。

▼我流の教師のクラスでは、三割近くが落ちこぼれる。市販テストの平均が八十点そこそこぐらいだ。

▼算数の問題解決学習をやっているクラスは、もっと悲惨だ。三割近い発達障害の子、境界知能の子を、すべてスポイルしている。

　将来、自立できる子どもを、自立させなくしているのだ。

　その意味で、算数の問題解決学習は、犯罪的だ。

▼算数の問題解決学習を推進している先生が、向山を裁判に訴えてくれるといい。

　私は、山のような証拠の資料を示して対応する。喜んで裁判に応じる。

▼だから「算数の問題解決学習から、算数の全員習得学習へ」が、これからのメインスローガンになる。

▼国語にも「伝統的文化」の指導が大きく入ってきた。

　私は、新卒の時からずっと指導してきた。

　五色百人一首、五色名句かるた、暗唱詩文集、名文直写スキルなどの教材を作ってきた。実践記録集にその証拠が残っている。

▼「そんなのやるな」と声高に言ってた教師もいたけれど、時代は私の授業の方向へ傾いてきた。

（向山）