『学習ワーク 2005年11月号 子どもがワークづくりにチャレンジする１１月のワーク』の詳細情報

　国語の文章を読んで，子どもにワークをつくらせたことがあります。なかなか面白いものをつくり，びっくりしたことを思い出します。

　やり方はいろいろあると思います。

　１つは，はじめの方のワークをつくって提示し，「この続きをつくりなさい」というやり方です。作文のようなものにむいています。

　問題提起の文を出して，その続きを書かせると，比較的苦しまずに面白い文を書きます。問題があり，書き出しの文があるから，続きは書きやすいのです。

　２つは，はじめと終わりを提示し，まん中にふさわしいワークをつくらせる方法です。解答例のようなものを出しておくといっそう喜んでチャレンジします。

　３つは，終わりのワーク，つまり，文章でいえば結論の部分を提示しておき，その結論が出るようなワークをつくらせるのです。

　４つは，問題文や内容のあらましを提示して，「これをワークの形につくりなさい」という方法です。これは，かなり程度の高いものになります。

　いずれにしても，子どもたちが，「やらされる」という意識から「自分でつくって，友達にやってもらう」といった能動的な，意欲的なやり方をするようにしたいのです。

　算数などで，「問題づくり」をさせていますが，喜んでやります。問題やワークをつくることで，ワークの使い方がわかるものです。

　１１月に学習する内容で，子どもがワークづくりにチャレンジするのにふさわしいものを提示しています。これで，子どもを能動的にしようではありませんか。

（有田）