『教材開発 2004年1月号 「考える楽しさ」を体得させるネタ開発』の詳細情報

　社会科の結果を見ると、「思考・判断」と「観察・資料活用」が際立って悪いのです。これは予想されたことでした。

　算数の分析結果を見ると、「数学的な考え方」が際立ってできがよくないのです。社会科と同じ傾向です。

　そこで、早速「思考・判断」を高めるため、「考える楽しさを体得させる」ことを考えました。

　まず、「考えるとは、何を、どうすることなのか」を明らかにする必要があると考えました。教師は何もしないで「考えなさい」と言っている授業が多いからです。

　考えさせるには、それなりのネタと手だてが必要です。考えることは、本来楽しいことなのに、子どもたちは「考える楽しさ」を知らないのです。

　考える楽しさを生み出すネタを開発し、考える楽しさを子どもたちに体得させたいのです。

　このためには、どんな授業を組織したらよいのでしょうか。このことも明かにしたいと考えました。

　さらに、「ちょっとむずかしいネタに挑戦する楽しさ」を明らかにし、補充学習から発展学習へ進める手だてを明かにしたいと考えました。

　教師のたくみな発問や面白いネタで子どもの考えを引き出すと、驚くような考えが出てきて、「この子にこんな能力があったのか」と考えさせられます。

　自然や社会には、考えざるをえない不思議なネタが沢山あります。これを掘りおこして提示し、考えることを楽しむ子どもを育てたいと考えました。考える子どもが増えることを期待しています。