『教材開発 2001年9月号 体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか』の詳細情報

　体験学習は、生活科と総合的学習だけではなく、教科にも広く取り入れられるようになってきました。道徳も例外ではありません。研究発表会などに行くと、体験学習花ざかりという感じがします。

　しかし、「これで子どもに力がつくのだろうか？」と疑問に思ったことは一度や二度ではありません。

　体験学習は、子どもに好まれる活動です。このよさを生かして、「子どもの学び」を活性化したいのです。

　ややマンネリ化している体験学習を活性化することによって、基礎的基本的な知識や学習技能をうまく習得させることが可能になるのではないかと考えます。「学力崩壊」も体験学習をうまく活用することによって防ぐことができます。それどころか、学力を伸ばすことができます。

　体験学習を活性化することによって、教科学習はもちろんのこと、道徳、総合的学習なども、大きな成果をあげることができるのではないかと思います。　

　つまり、子どもの学びを本物にすることができるのです。

　子どもたちは、「遊び」の気分で学ぶようになり、やる気満々になるはずです。このことが一番大きな成果になるかもしれません。

　体験学習をどのようにしたらよいのでしょうか。真に内容のあるものにするポイントはどんなことでしょうか。

　体験学習のあり方を問い直して、本当に価値のあるものにする方法を考えてみたいと願い、本特集を組みました。